一、首先总问题的提出，要和文本、学生心心相印只有提出合适的学习问题，才能激发学生的学习欲望。这该是学生喜欢学习的关键。这个“合适”一是是否体现文本独特的“语文价值”；二是是否适合学生的实际。执教《项脊轩志》时，面对这篇千古美文，我们喜欢《项脊轩志》，最主要的不是因为文言实词、虚词用得多么好，文言句式多么经典，而是因为文章淡雅清新的语言风格与众不同，
语文教学研究
2016年6期
