新课改对教师的多重角色定位模糊了教师是学生学习指导者的职能。加上教师对自身的模糊认识,导致教学中教师的教学主动性和指导作用也大打折扣。以文言文教学为例,教师对学生学习的指导作用应体现在：注重示范引导,教给方法,培养习惯;内容上大胆取舍,实现以少总多、主次分明;问题设计求新求深,注重引发＂头脑风暴＂;积极开发教学资源,追求课堂最大效益。
教育研究与评论：中学教育教学
2016年6期
