研读教材是教师驾驭教材、上好一节课的前提.由厚到薄是教师研读教材的一个原则.设问、比对、善变是教师研读教材的三种阅读方式,而这三种方式之间相互联系又相互作用.这样的研读使知识扩散、发散、增“厚”的同时,还能概括、归纳、提炼知识贯穿的一条“主线”,使知识变“薄”.
教学月刊：中学版（教学参考）
2016年11期
