高职生源英语基础水平的多样性和层次性以及其学习需求和发展目标的多元化,使大学英语分级教学成为各校英语教学改革的趋势。本文以湖北工业职业技术学院为例,对基于"以人为本,因材施教"开展的分级教学模式从课程定位、教学目标、内容选取、教学模式、教学考核评价体系及教学效果等方面进行了探讨。
湖北工业职业技术学院学报
2016年5期