经典诵读被认为是文化传承和文化创新的基本途径而备受学校的重视，然而，对于经典诵读的元问题的思考却常常被忽视。永恒主义流派对经典诵读做了非常有价值的理论探索，它重视经典中永恒的要素却忽视了对时代背景的观照。经典的产生乃是对时代命题的呼应，脱离时代背景，经典诵读很可能迷失方向。因此，当不确定性越来越成为快速变化时代的重要特征之时，重新思考经典问题成为一种必要．针对当前学校中出现的经典诵读问题，对经典的价值、诵读的主体和诵读的方式进行理性思考是肃清乱象的必要举措。
中小学德育
2016年11期
