近年来,随着＂小学语文阅读教学中文体意识的渗透＂这一课题研究的不断深入,广大教师对小学状物散文教学的关注度在不断提高,但问题依然存在：教师对＂关注文体意识＂有了正确的认识,但持续关注的教师不多;相较观念的转变,有效策略的运用让更多的教师感到棘手,尤其是在如何调动学生自主探究状物散文的妙处方面,效果并不显著;相较教师,学生的关注度和了解程度偏低。为此,笔者进行了有效教学策略的探究：＂自得其乐＂,逐渐揣摩状物语言之美;＂捕风捉影＂,真切触摸状物形式之美;＂内觉外化＂,客观领悟状物情感之美。
教育视界
2017年6期
