专业化主要包括专业态度培育、专业身份构建和专业社会化过程三个方面，成人教育工作者专业化程度决定了成人学习的质量。借鉴法国雷恩大学的SIFA硕士项目经验，我国开展成人教育工作者专业化培养工作，要采取以下策略：通过课程培育专业态度，通过反思构建专业身份，通过“圈子”实现专业社会化，通过档案袋评估专业化效果。
河北大学成人教育学院学报
2017年3期
