当下作文教学中存在诸多问题——重教师的写作指导,轻学生的自主写作;重教师批改点评,轻学生认知反馈;重＂一次性作文;轻＂二次作文＂写作;教师往往尽心尽力地指导,认认真真地批阅,学生也按照要求进行写作,但是写作教学成效底下,这是一个值得研究的问题。笔者认为借助＂二次作文＂这一教学活动,不失为达成作文教学目标,取得作文教学高效的有益途径。这就需要在实践＂二次作文＂的过程中,充分把握好＂二次作文＂的起点、
语文教学与研究
2018年3期
