伴随着新课程改革步入＂深水区＂,高效课堂作为一种流行的课堂教学模式,在我国基础教育实践中被广泛采用。从知识观的立场审视高效课堂教学模式,其在处理知识与个人、知识与生活以及知识与价值等问题上,面临着客观主义、科学主义以及功利主义等知识观限度。突破这一知识观的限度,有必要理解知识的个人维度、重建知识与生活的联系以及实现知识的内在价值。
现代基础教育研究
2018年2期
