新课标教材内容的布局充分考虑小学生的认知规律，尤其在课后拓展资料选择和运用的时候，以课后与课堂的良性互动为目标，使得小学生能够更加深刻的掌握课后知识。文章以小学语文教育教学的视角出发，倡导巧妙运用课后拓展资料，结合实际教学案例，拟整合课后文字图片，唤起学生的阅读期待；穿插运用课后资料，加深学生的阅读体验；拓展延伸课后资料，充实学生的阅读积累这三个方面来具体探讨课后拓展资料在开辟语文第二课堂中的运用策略。
福建教育研究
2017年9期
