<正>阻碍学生解题思路的因素是多方面的,但对于大多数学生来说,“抗阻”最大、“频率”最高的还是应用题本身。本文拟从这一视角进行一点研究。1.事理生疏小学数学课本中的应用题大多反映日常生产和生活方面的事情,其中有些却是学生从未看到、听到或经历过的,虽然这些题目的数量关系比较简单,但由于学生不明白题目中到底讲了怎样的一件事而无法思维。如拦河坝
普教研究
1995年5期
