教师的教学风格、学生的自我认知、座位安排、学生性别与成绩等因素,使得实际课堂中却存在不少“伪参与”的尴尬情境。为此,必须建设好学习合作小组,必须还课堂于学生,同时,教师要树立正确的“教育观、教学观、学生观”。
新教育（海南）
2018年29期
