任职教育精品课程建设的思考

精品课程建设是以现代教育思想为先导,以提高师资队伍素质为前提,以建设相应层次的、具有较强针对性和适用性的优秀教材为核心、以教学内容方法手段改革为重点，以现代信息技术手段和条件改革为平台、以科学的管理体制为保障,集教学理念、师资队伍、教学内容与方法、教学条件和教学管理于一身的整体建设，是一项系统而艰巨的任务。自我院课程建设开展以来，通过前一段时间内对教研室各个课程组建设现状的自查和梳理，找出了现阶段课程建设中存在的主要问题，并制定了详细的建设措施与办法，规范了工作程序，现将课程建设的思路和具体做法梳理总结，以期抛砖引玉。
一、把握任职教育内涵，做好精品课程建设总规划
任职教育注重学员岗位任职能力和创新能力的培养。在人才培养中, 课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，课程质量直接影响到人才培养质量。搞好课程建设，首要任务是要把握任职教育内涵，理清精品课程建设思路。1.深入调研，明确课程建设总目标。认真分析本课程在人才培养方案中对学生知识、能力、素质形成的作用，找出了现阶段课程建设中存在的主要问题，确定课程建设总目标和建设重点。我们确立的《自动课程原理》课程建设总目标是：从课程实践条件建设着手、以教学方法和教学内容、手段改革为重点，统筹兼顾，边干边改，逐步开展课程建设相关各要素的建设的整体思路。２.分阶段、有重点开展建设。由于不同课程组在课程建设中的总体目标不同，有些课程是院级重点建设的课程，有些课程是部、系重点建设课程或是一般建设课程，每门课程的建设现状有较大的差异，因此需要根据情况课程文件、课程条件、任课教员梯队、教学内容和方法手段改革、课程管理等要素划分为短期、中长期课程建设要素，首先建设对课程授课质量影响大的关键要素，对一些不影响全局的要素可以放在中长期建设计划中，前期注重建设过程中素材的积累。针对本校处于任职教育转型阶段，笔者认为，当前课程建设软件上应注重加强任职教学理论的学习研究，探索和推广适合不同培训层次的基础课、专业基础课、专业课的教学方法和教学模式，提高课堂教学效果；在硬件上应加强实验条件建设和实验模式改革，以上述两项重点来牵动其他各项要素建设。
二、转变教育观念，建立精品教学团队
师资队伍建设是精品课程建设的关键。建立精品教学团队需要做好以下几个方面：１.选好课程负责人。选择师德高尚、治学严谨、学术、教学水平高的课程负责人是课程质量的保证。２.制定科学合理、可持续的团队建设规划。在创建精品课程中，制定团队建设规划要结合各个成员的特长，同时要有重点、分步骤地培养优秀青年骨干，确保教学团队人员发展可持续。团队建设规划的执行中要注重营造积极向上的学习氛围。３.发挥资源优势，倡导相互学习。坚持集体备课、同行听课、学术沙龙等制度，注重教学改革与教学研究，提升教学队伍整体素质。４.积极拓宽渠道，多层面育人。制定培训计划，对教员进行有针对性的短训、调研、代职，提升专业技能。逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。
三、钻研教育理论，营造精品课堂
教学内容和方法、手段的改革是课程建设的重点，营造精品课堂提高课程的育人效果是教学内容和方法、手段的改革落脚点。在课程建设中，我们主要把握了以下两点：１.积极开展教育理论研究。军事任职教育注重知识、素质、能力“三位一体”，以岗位关键能力的培养作为培训的出发点和落脚点，进行课程内容与方法手段改革首先要转变教育观念，积极申报空军、院校课题立项，积极倡导通过开展教育理论研究引领课程教学改革。２.全面启动教学内容、方法和手段改革。课程内容改革要深入部队调研，了解军校学员的岗位需求，探索和推广一些适合不同层次的装备任职教学理论和方法，把握军事任职教育的特点，将教学内容和体系进行有效的整合；体现内容的针对性、动态性和前瞻性；教学方法要体现现代教育思想，将现代创新教育的最新成果兼收并蓄，引入课堂，如：适合职业教育的建构主义教学理论,德国职业教育的双元制教育理论，案例教学、讨论教学、专题教学等教学方法。教学手段的改革就是要充分运用多媒体教学、模拟训练、网络教学等现代化信息教学手段，发挥信息化条件下的教学效益。３.注重教学反馈。教学内容和方法、手段的改革需要用课堂教学效果作最终检验，因此在开展前面步骤的改革以后，需要及时搜集教学效果反馈和教学改革效果反馈信息。
四、发挥资源最大效益　积极开展课程条件建设课程条件建设是课程教学和实施的保障和基础。课程条件建设主要包括教材建设、网络教学环境建设和教学设施条件建设三个方面。教学条件建设决定着精品课程的效果。如何明确和提倡对营造和设计精品课程所需要的教学条件实质上是反映了能否树立先进的教育理念和以学生为本的思想, 能否以创新的教学方法和手段实施精品课。１.教材建设－选优与自主开发相结合。坚持适应培训对象的认知水平优选精品教材，完善配套教学参考书、实验讲义，补充、完善CAI课件，购买挂图，收集整理、编写教学案例。2.教学设施条件建设。教学设施条件建设的建设与改善是课程条件建设的重点。本次课程建设该项的重点是改革实验教学模式和完善实验条件，并保证实验实训设施项目达标率和开出率100%。为此各个课程组结合人才培养方案的要求，在广泛的分析和多方调研的基础上，确定了采用模拟仿真和验证性实验、设计性实验相结合实验模式，并确定了新的实验科目。３.网络教学环境建设。建设内容包括电子教案、电子教材、录像片、题库、虚拟实验室等。该项建设体现了教学资源的现代化。在课程建设中要注重教学中的电子资料、电子教材、信息的收集与管理，录像片制作、虚拟实验室的开设要体现针对性，优先开发重点课程。

五、课程实施与管理
加强课程教学的实施与管理是搞好课程教学和建设的重要保证。首先要严格落实教学管理制度，抓好教学实施过程。落实各项教学制度，搞好教研室资料管理与归档。发挥网络化办公优势，将教研室相关文档、资料进行定期整理归档，实现资源共享，便于查询，落实教学动态反馈制度，以有效的课程管理来提高课堂教学质量。
总之，课程建设本身应该是一个教学实践和教学研究的过程, 精品课程建设更需要以实践所取得的理论来推动。课程建设重在出精品，重在实践。课程建设质量关系到一所学校的教育质量,关系到人才培养的质量，课程建设绝不是单纯的教材建设或是简单的“课程设计”,而是一项实实在在的系统工程。课程建设最终的成果应体现在学生的岗位任职能力和发展能力提升上。
参考文献：
[1]刘晓魁.高职精品课程建设的几点体会[J].科协论坛.2008.1 134～135
[2]吴丽.精品课程建设之探究[J].办公自动化杂志.2007.2 49～51
[3]张莹.自动控制原理课程建设与特色[J].上海电机技术高等专科学校.2003.9 63～64
（作者单位：空军第一航空学院）