说说英语教学中的跨文化交际能力

对于英语跨文化交际能力的培养，《英语课程标准》中对教学实施有非常明确的描述和要求。然而，在实际教学中，也许是由于教师对文化意识重要性认识不足，也许是迫于教学成绩的压力，不少教师只着眼于书本语言知识和词句结构的讲解，对本该拓展的西方文化知识往往一带而过，或者干脆就置之不理，违背了英语教学根本目的。
下文主要论述培养学生跨文化交际能力的意义和途径，旨在能够引起同行们对文化意识教学的重视，让我们的英语教学更好地适应社会的发展。
一、培养学生跨文化交际能力的必要性和重要性
首先，培养学生跨文化交际能力是英语教学的主要任务。英语教学的目标并非仅仅是语言知识，而是培养学生的语言能力、交际能力和社会文化能力。培养学生的英语文化意识也是教学的重要任务。在英语教学中，接触与了解所学英语母语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等，有益于加深对英语的理解和使用，激发学习兴趣，也有利于形成跨文化交际能力。即便从应试角度看，文化背景知识也是语言学习的重要内容，没有较强的文化意识也很难在阅读、听力、书面表达等试题中获得高分。
其次，培养学生跨文化交际的能力是社会经济发展的必然需求。随着经济的全球化以及信息技术的发展，我们和外国人接触机会越来越多。但各民族由于不同的语言习惯、社会文化、风土人情等常常会使人们在交流中产生矛盾和冲突。这就要求我们在英语教学中不仅要让学生掌握语言，还应让学生了解、掌握其语言文化，关注不同的文化差异，从而培养跨文化交际能力，真正实现跨文化交际的目的。
二、培养学生跨文化交际能力的方法
1.教师要多学点“知识文化”，拓展文化视野
如果教师自身对相关的文化常识没有较为系统的了解，则难免会在教学中穷于应付，或者教学缺乏新意。《英语课程标准》对学生文化意识提出了较高的要求（在《课标》第26、27页表6有二级、五级和八级的文化意识分级目标）。这些目标体现了课程设计者对语言学习中文化意识的重视及对现代外语教学理念的重视。所以，我们英语教师应加大对英语知识文化的摄入、树立终身学习的理念。我们可以制定阅读计划，多方面选择适当的材料“进补”，特别要留意英语国家的历史文化、名人、旅游胜地、热门运动、著名的文学作品、宗教文化传统等，并在需要时备足功课，引导学生在学习时更多地注意语言的意义而非形式。
2.教师要注意在教学中进行文化渗透
1）词汇教学中渗透文化
英语词汇在语言文化的历史长河里积累了丰富的文化意义。有些英语词语的背后，隐含着一定的文化内涵，如果对此不了解，按照汉文化望词生义，势必产生误解。例如，Blue Monday 即抑郁的星期一。英语中，蓝色通常表示“忧郁”，“沮丧”，“不快”的情绪。过了快乐的周末之后，周一到了，大人要上班，孩子要上学，情绪自然不佳。对于这些具有文化背景意义的词汇，教师可以介绍它们所包含的文化背景及有关的风俗习惯，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生真正掌握英语。
2）在阅读教学中渗透文化意识培养
现行的牛津英语教材，有着丰富的阅读材料，其中包含了很多跨文化因素。例如7A unit3讲述的是西方的节日，其中重点介绍了万圣节。如果学生不了解万圣节，那么可能很难理解“trick or treat”，也可能很难理解为什么人们会戴着面具，穿着特殊的服装。另外，在8B中有三个单元涉及国际慈善组织，只有给学生补充这些组织的由来以及他们所从事的事业等背景知识，学生才可以更加深刻地理解那些慈善组织，对课本相关知识掌握更加牢固。同时，学生也可以从这些教材中，进一步了解西方国家的历史和价值观等。
3）充分利用文字、图片、视频等直观的教学手段，让学生亲身体验到异国文化的风情和氛围
目前多数学校已经普遍使用多媒体教学，通过图片、视频、字面等直观的形象让学生体验原汁原味的英语世界，更加真实、形象地感受到英语文化的多彩多姿。如西方的节日庆典、民族风土人情等，和我们国家有很大的差异，通过直观的视频，图像资料，学生很容易体验到异国的文化。
4）注意中西方语言表达方式的差异
中西方因历史背景、审美情趣等方面的千差万别，形成了中西方思维方式和语言表达的差异。如，面对恭维，中国人往往谦虚地说“不行，不行，做得不好”；然而西方国家的人受到赞扬时，总会高兴地说“thank you”表示接受。汉语中“我认为你说的不对”，英语则译成“I don't think you are right”;中国人写地址由大到小，而英美人写地址则由小到大。这些差异体现了不同民族的文化个性和差异，我们在教学中，除了重点讲解外，更要让学生平时处处留心，勤于积累。
综上所述，培养学生跨文化交际的能力是英语素质教育的重要组成部分，是时代发展的迫切需要。我们教师要充分认识到培养学生跨文化交际能力的重要性，在教学中注重学生文化意识的培养，把语言教学和文化教学有机地结合起来，使学生具有一定的跨文化交际能力，为学生的可持续发展打下良好基础。

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（作者单位：江苏省连云港市新浦区海宁中学）