如何防止中职学校在校学生的流失

[摘要]怎样才能让中职学生尽快适应中职学校新的生活环境、新的学习环境、学习任务和学习方式，不至于中途退学而导致在校学生的流失呢？这是每一个家长和老师都会担心的问题。解决问题的关键就是学校要从硬件和软件加以改善，老师多给予学生关注，重点把好学生的心理健康教育关，切实帮助他们解决实际困难，顺利渡过开学初的不稳定期，一定可以大大防止在校学生的流失。
[关键词]在校学生 流失 防止
每个家长都希望自己的孩子能在良好的文化环境中接受良好的教育，学生有自由选择职业学校的权利。每年都会有大批新生进入中职学校就读。然而通常新学年开学的头一个月属于不稳定期，往往会出现个别学生由于各种理由中途提出退学的现象，从而导致一部分在校学生的流失。作为一名教师,看到学生弃学是非常痛心的。我们在教学第一线，应该首先做好“护河堤”的工作,要认真“防”、“导”、“护”,不要让学生从学校流失出去。
一、中职学校在校学生流失的原因及案例分析：
要解决问题就得“对症下药”，只有了解清楚在校学生中途退学的真正原因后，才能及时而有效地采取相应的防范措施加以应对。首先具体分析一下中职学校在校学生中途提出退学的各种原因：
（一）客观因素
1.学校管理水平和师资力量问题
有的中职学校专业课程设置不够好，教学管理不够完善，师资力量不够雄厚。例如：2009年我们电算化班来了三个从其他中职学校转过来我校的插班生，就是因为她们认为在原来的那所学校学不到东西，所以要求转过来我校就读。后来她们其中的一名学生还代表我校参加了市里、省里的财会知识技能竞赛，并获得了二等奖。
2.学校基础设施和后勤管理问题
有的学校基础设施不够完善，甚至是民间开办的“一楼学校”；膳食堂及学生宿舍管理等后勤服务跟不上。后勤管理相对薄弱，有效的后勤管理运行机制尚未全面建立，内部管理体制还没有完全理顺，难以适应提高教育质量、建设和谐校园的需要。
（二）主观因素
1.学生家庭经济条件问题
有的学生确实是由于就读期间,家庭遇到如自然灾害、家庭变故等突发事件而面临经济困景等原因, 以致交不起学费无奈选择退学。例如：10电算班××红是个品学兼优的“三好学生”，不幸的是暑假期间她的妈妈被查出患上了癌症，光是动手术就借了亲戚朋友20多万元，后期还得持续服药，最终还是在2011年10月份去世了。家里欠下了大笔医药费，而她的学费固然就难以筹集了。
2.专业选择问题
有的学生之前对该专业并没有真正的认识，甚至有的并不是由自己选择的专业，而是家长或原任老师替他们挑选的，后来发现自己对该专业并不感兴趣，于是产生了退学的念头。
3.心理上的问题
中职学校在校生提出退学的原因中，除了有一些客观原因外，其实还有相当一部分的原因是基于学生自身心理障碍的主观因素，具体分析有以下几种情况：
①害怕辛苦，缺乏意志力
通常新生入学都要进行军训，目的是要锻炼学生的意志和毅力，加强组织纪律性。期间往往就有个别学生因为害怕辛苦而当上了逃兵，甚至于找出各种借口提出退学。
②难以融入新的集体
个别性格比较内向的学生，有时会出现朋友交际上的困难，对待新老师和新同学怯生生的，不能融入班集体中。例如：我校10电算班的××霞入学的第二天便提出要退学，退学的理由竟然是“来到学校一个人都不认识，对学校这里一切都不熟悉，感觉到很陌生”。于是我让一些班干部和高年级的师姐主动接触她，尽快与她交上朋友，多跟她谈心，吃饭、上课、活动都约她一同去，使她尽快溶入到同学们当中去；我也经常找她谈心：“每个人从小孩子上幼儿园开始到步入社会工作，总要在人生的不同阶段进入不同的新环境，接触不同的新朋友”；“在社会上人和事物都是一样：适者生存，优胜劣汰”。后来经过老师和同学们的努力帮助，她终于想通了，留了下来读书。
③难以适应新的生活环境
对于个别家庭经济条件比较好，家庭环境比较优越的学生，有可能一下子适应不了学校简单的宿舍集体生活。例如：曾经有一个来自四会读财会专业的女生，由于不习惯学校的宿舍环境，出现晚上经常失眠的现象，进而导致内分泌失调，严重影响了正常的学习，经多次医治仍不见好转，很遗憾最终选择了退学。又例如：10电算班××敏据了解有个“不吃肉”的习惯已经好几年了，原因是她说“只要一吃肉就想吐，那肉到了喉咙就硬是咽不下去”。妈妈一直都很为她担心，怕她营养跟不上。后来经过深入的了解：其实她并不是所有肉都不吃，比如鱼肉还是勉强能吃得下的。我于是劝她尽量多吃鱼肉，如果学生饭堂没有鱼肉卖，就带她到教工饭堂买。结果整个军训她都能够坚持下来，直到现在生活学习正常。
④难以适应新的学习环境
中职学校与普通中学的教学方法不太相同，有的学生可能一下子适应不过来。例如：10电算班的××仪开学的第一个月便提出要退学，退学的理由就是“因为很担心自己学习会跟不上，对学习该专业没信心”。回家后出去单位打工了一个多星期，结果熬不下去，又申请要求回来学校读书。
⑤心理落差大，情绪反常

有的同学在原来学校曾经担任过班干部，可是如今却没被选上当班干部，于是有点失落感，心里不平衡，情绪变得反常，总是闷闷不乐，没有心思学习。
上述众多事例证明：只要学校和老师多关注学生的心理健康，深入了解他们的思想动态，并采取有针对性的措施地加以正确引导，帮助他们渡过开学初的不稳定期，应该是可以挽留很多学生留下来继续就读的。
二、防止中职学校在校学生流失的措施
（一）不断完善学校的教育制度，提高教学管理水平，加强师资力量的培训，提高教师自身素质修养。通过组织参观学习、自学、上网等方式提高教师业务能力和品德修养，提升教师的专业知识及教育水平,提升教师个人魅力，使学生感觉教有可学,学有所长,提高学生的学习兴趣,从而吸引学生留校学习。另外，若能帮助学生，创造升入更高学府学习进修的机会，将更大提高学生的学习兴趣。
（二）加强学校后勤服务工作的管理。如改善学生食堂及学生宿舍的硬件设施,完善其管理,加强教职员工的服务意识和服务水平,务求为学生营造一个平安、健康、文明、和谐、舒适的学习和生活的环境，保证青少年学生的健康成长。具体措施如下:
1.加强食堂管理。坚持学校食堂公益性原则，坚持服务宗旨，办学生满意食堂。严格执行食堂准入制度，对引入社会企业和个人经营的食堂，要在严格资质审定的基础上实行公开招标。抓好食堂的伙食质量，实行成本核算，搞好营养配餐。健全食堂食品卫生安全管理制度，坚持日常检查制度，加大对食堂和食品卫生、质量、价格、安全各个环节的监管力度。严格实行岗位责任制和责任追究制，确保食堂和食品安全卫生。
2.加强宿舍管理。抓好以学生宿舍为重点的学校物业管理。制定和完善学生宿舍管理制度，落实用电、用水、防火、防盗责任追究制度，切实加强安全保卫工作，教育学生遵守宿舍管理制度，使学生在规范自己的日常行为中实现自我教育和自我管理。
3.加强校园管理。强化校园设施管理,包括体育设施,娱乐休闲设施以及安全保护设施等；美化绿化校园，优化学校环境；加强校园规划管理，推动校园建设协调可持续发展。加强校园文化建设并与环境建设有机结合，使学校成为社会主义精神文明建设和生态环境建设的窗口。
（三）抓好扶贫助学工作
对于确实由于天灾人祸而导致家庭经济困难退学的学生,学校应协调有关部门，动员国家财政及社会各界热心人士等各方面力量，积极开展“送温暖，献爱心, 扶困助学捐资”的活动，支持其完成学业。例如：2011年10月22日港澳华侨李瑞欢对我校50名品学兼优的贫困学生以及10名“十佳班主任”捐献了6万元的奖教助学基金；此外，我校经济管理专业科还每年定期开展“废品回收，爱心助学”的活动，利用变废为宝所积累的资金资助贫困学生完成学业。
（四）做好开学初各项学前教育工作
开学初,通过开学典礼、军训、学习校规、法制教育、专业介绍等学前教育，让学生尽快适应学校的规章制度，懂得遵纪守法，了解专业的内容，认清就业发展方向，尽快为自己将来的职业生涯做出规划。对于专业没有选择好的学生，允许他们在考虑清楚并征求家长意见的前提下在一个月内转专业。虽然学校和老师在管理上的工作量增加了，但至少在一定程度上可以避免在校学生的流失。
（五）抓好班主任常规管理工作
现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，还应当是学生心灵的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任，在校园里与学生接触最密切，最终能否科学地把握好学生的心理，谆谆善诱,因势利导,因材施教,促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作的成败有决定性的作用。
1.开展好形式多样的主题班会课，引导学生正确认识自我，树立正确的人生观和价值观。
2.加强与学生的沟通。通过面谈、写书信、打电话、发手机短信、网络聊天等多种形式与学生建立密切的交流，及时掌握学生的思想动态。尤其是面对性格异常，家庭背景特殊的学生，更需要走进他们的心灵、倾听他们的心声、才能解决他们的思想问题。
3.加强与家长的联系，及时向家长汇报学生在校的情况。必要时还要采取家访的形式，深入流失学生家中,了解学生的家庭条件和退学的真正原因，耐心地劝导流失学生家长和流失学生,动之以情,晓之以理,尽量帮学生解决上学面临的困难和家长的后顾之忧,使他们放心、诚心地支持子女完成学业。
（六）重点抓好学生的心理健康教育
心理素质教育不仅要重视对学生智力因素培养，更应重视学生世界观、人生观、以及其人格、情感、意志等方面的素质教育，使学生形成正面的人格及情操，具备积极向上的情感、及坚强的意志，对生活充满自信、乐观向上；同时要防止学生心理问题的发生，及时解决学生身上的心理疾病，培养学生承受挫折的能力和适应环境的能力，提高学生的心理素质，确保学生的心理健康。在实施心理健康教育时，还要坚持科学性、服务性和差别性的原则。具体应做好以下几个方面的工作：
1.开展心理卫生教育
心理卫生教育，就是以人的心理健康为目标，通过科学的方法维护和发展青少年健康的心理，预防心理失衡，消除心理污染，增强心理承受能力。建议从以下几个方面入手：

①教育新生学会用“归零法”给自己重新定位。
所有的新生都应该学会放下过去的荣耀或失败，统一站在同一条起跑线上，在一个新的群体中一切从零开始。学生需要正确认识自己，也认清他人，要懂得“天外有天，人外有人”的道理，应该冷静看待开学后自己可能会出现的位置变化，尽快调整心态；在学业上，要学会自己合理分配时间，自主学习、独立思考，找到一套适合自己的学习方法。
②创造良好的心理社会环境。
良好的心理环境，可以使一切紧张、焦虑、忧郁、脆弱、情绪不稳定以及有孤独感等不良情绪有所减轻或消除。教师应尽量减轻学生的心理负担，帮助学生消除因家庭、社会等因素所造成的种种不良因素的影响，让学生在良好的心理环境下学习和生活。
③加强心理训练,增强心理适应能力。
心理教育与训练的成功关键在于内容和方法要适合学生心理发展水平，要激发学生的自我要求，使他们自觉地针对自己的心理缺陷进行有效的心理训练。在学习、生活中，学校应有目的、有计划地对学生开展一些挫折训练的活动，锻炼学生的意志、提高学生的耐挫能力和心理承受能力。引导学生学会以积极的态度面对困难，正视困难，并想办法克服困难、解决问题，以培养他们健康向上的心理。例如1999年暑假，北京举行了一个名为“学会生存”的夏令营活动，活动内容主要有野外远行、野炊、帮助同伴穿越障碍以及同步跨越障碍物（左右脚分别固定于两块木板上，一起行走）等。通过这些活动，不仅有效地训练了营员的正视困难、克服困难的能力，也提高了他们团结协作、互帮互助的意识。
2.开展个别心理咨询，积极疏导，帮助学生克服心理障碍。
学生的心理是很复杂、隐蔽和微妙的，为了更好地疏通和解决学生的心理问题，必须重视和充分发挥个别咨询的作用。为此，我校专门成立了心理咨询室，室内的环境模仿成一个家庭的摆设，好让前来咨询的学生有一种亲切感，能令他们可以放松自己，敞开心扉，真正释放自己的心理压力；同时配备一批接受过专业培训的心理辅导老师轮流值班。此外，我校还分批安排班主任参加省或市的心理健康教育培训。例如：我校在2010年-2011年实现了全校班主任全员“心理健康C证的培训”。
3.重视发展个性的教育，引导学生的个性向着有利于自身、也有利于群体的方向发展。学校应尽可能地创造条件，鼓励学生多参加各种学习、文娱、体育、科技、旅游、参观访问等活动，让他们开拓视野，增长知识，振奋精神，从而促进他们的成长和发展。例如：我校每年逢盛大节日都会举行一些大型文艺晚会，并定期举办知识技能竞赛、各种球类比赛、田径运动会、以及歌唱、琴、棋、书、画、水果拼盘大赛等各种活动，为学生创建多个能够充分发挥自己特长的平台和展现自我的机会，从而提高学生的自信心，丰富学生的精神生活，充实学生在校的时光。
为了推进中职学校教育事业的健康持续发展,必须采取有效的措施控制在校学生的流失率,提高在校学生的巩固率。要做到既能招进学生,也能留住学生。学校和老师必须共同承担起这个责任,从办学硬件到软件加以不断地改进和提高，使学校办出高质量和有特色，办出足以可引为自豪的亮点，以情留人，更要以优质的教学服务留人。
（作者单位：广东省肇庆市工业贸易学校）