当时的班是个文科班，女生居多，不少人 总认为上了高中，女生在学习上比不上男生，因而背上了思想包袱，产生了不必要的压力，经过此课的学习讨 论，与居里夫人一对比，同学们认为并不是自己智力上亚于男同学，而是自己没有居里夫人那种拼搏精神。有 位女生发言说，“居里夫人虽然与我们生活在不同的时代，但她那种酷爱学习、坚韧不拔的刻苦钻研、勇于攀 上科学高峰的精神，始终是万世敬仰的楷模。我们现在的学习条件应该说比居里夫人时代好得多，我们没有理 由自卑，没有理由为自己的不争气而找籍口，难道我们不应从思想上找找原因吗？”果然这位同学从此非常用 功学习，在高三时，参加广州市“大家说英语”故事大赛获第一名，并以优秀成绩获澳门大学奖学金及免试录 取入学。在澳大读书期间，由于成绩名列前茅，社会工作突出（任该校学生会主席），最近还作为该校7名交流 学生之一，被选送到美国一所大学学习。
由此可见，若教师在讲授英语基础知识的同时，能循循善诱，鼓励他们学习伟人和科学家的刻苦学习精神 及远大抱负，树立崇高理想和必胜信念，学生不仅在语言知识上有所得，而且在思想上也会受到激励，获得教 益，从而积极进取，自觉为振兴中华而奋发学习。
三、自然渗透，潜移默化，对学生进行人生观、价值观教育
英语教学中的思想教育，要根据英语科的特点。教师应通过对教材的讲授，有目的、有意识地、潜移默化 地将正确的思想方法、辩证唯物主义的观点，渗透在教学过程中，并且注意随时随地进行。教师一方面要钻研 教材，挖掘教材中的德育因素。另一方面要根据学生实际情况寻找种种合适的方法。笔者在教课文"The Blina
Men And The Elephant"（盲人模象）时，与学生讨论"Why do the blind men make suchstupid mistakes?" （为什么盲人会犯这样愚蠢的错误呢？）从而启发学生：我们虽然不瞎，但是有没有象这六位盲人一样，片面 地看问题呢？看待同学，看待事物，看待社会，应当看到主流，应当学会全面地看问题。这样，学生既练习了 英语口语，提高了交际能力，又学会辩证唯物主义观点。又如笔者在教"The ￡1,000,000 Bank-Note"的节选" At ATailor's Shop"（《百万英镑》的节选“在裁缝店”）时，注意揭露资本主义社会“金钱万能”的腐朽思 想，批判“金钱决定一切”的价值观，同时引导学生通过学习，探索新的人生价值，树立新的人生观。老师给 出一个题目，"What are you going to do if you have a ￡1,000,000 lottery ticket?"（假如你中了百万 英镑的奖，你打算干些什么？）全班同学分成多个小组讨论，然后每组派一位同学集中小组意见在班上作中心 发言。还设若干位同学作评判，评出最佳用钱方案。大家的情绪都比较高涨，有的小组认为如果有了这笔钱， 将做房地产生意，赚更多的钱；有的认为拿这笔钱去买房子、汽车，好好享受；有的则认为去周游世界；有的 认为把一部分钱捐给“希望工程”，建学校，让更多的孩子受教育。结果，最后一种用钱方案最受全班同学赞 同。笔者因势利导，引导同学树立正确的金钱观和人生观，抵制“拜金主义”对学生思想的侵蚀，并指出：金 钱不是人生的全部内容，不是人生价值的决定因素，人生价值在于对社会的奉献。因此，一事当前，我们应先 考虑国家的利益，人民的需要，为建设有中国特色的社会主义作贡献。
还有在教"pollution"（污染）这一课时，我让学生写短文——"pollution,Reason and Solution"（污染 、原因、治理方法）将写得好的作文贴在学习园地供学生学习，其中有的学生是写环境污染，原因之一是随地 扔垃圾，解决办法是从自己做起，注意保护课室和校园清洁卫生；又有的同学认为空气污染的原因之一是有些 教师不够注意，在办公室或同学面前吸烟，他们提出的办法是由班干部出面劝这些老师戒烟，既有利于健康也 有利于空气清新；有的同学谈到精神方面的污染问题，他们指出不健康的刊物，电影或同学讲粗言烂语等都属 于这方面的问题，最好的解决办法是国家首先要立法制止出版发行不健康的书籍刊物或录像带等，从个人来说 ，不看不传播不健康的黄色刊物，不讲粗言烂语等。有的同学还提及广州的噪音污染，环境污染、空气污染等 问题，同学们都表示要保持环境优美、整洁、安静，爱护地球，形成爱科学、讲文明的心理氛围，陶冶良好的 情操。
教学实践证明，象这样的自然渗透，潜移默化，随处进行的思想教育，学生在接受知识中、在娱乐中接受 了思想教育。
总而言之，英语课是思想教育的广阔天地，教师只要精心领会其课文内容，就可以挖掘其丰富的思想教育 题材，用正确的思想、观点、品行育人，有计划地对学生进行爱国主义和远大理想等方面的教育，教书育人， 寓思想教育于英语教学之中，是大有可为的。
