如何让学困生感受学习的快乐

如何让学困生感受学习的快乐

冯乐花

冯乐花甘肃省临夏州康乐县丁滩小学731515

中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-103-01

众所周知，在学校里，成绩好的学生是教师的宠儿，是其他同学羡慕的对象，每天快乐的学习，快乐的享受着各种荣誉，享受着自己的童年，而学困生是班级前进的绊脚石，是班级的负担，是老师的负担，他们无法感受学习的快乐，他们没有学习的春天。

一、“学困生”问题的基本情况

所谓的“学困生”是指那些学习成绩差，纪律又不好的学生，他们自由散漫，懒惰贪玩，孤芳自赏，狂妄不羁，其主要表现为:对学习不敢兴趣，上课不注意听讲，受了批评还当堂顶撞老师，说话不拘小节，大大咧咧，缺乏礼貌，情绪不稳定，好激动，爱玩个性。

我们班的孙同学是一位很聪明的学生，但学习上就是跟不上去，也许老师们都认为学困生就是各方面都差。周一的语文课上，我们的学习进程到口语交际了，为了锻炼学生的口语交际能力，上课伊始，我让同学们组成了七个小组来讨论，比赛开始了，前六组发言完毕了，该第七组的同学发言了，他们的代表就是孙同学，上到讲台后，他有点紧张，慢慢平静后，他开始了自己的演讲，他的演讲说的是头头是道，条理清晰，而且听他讲你能够跟着他的演讲想象到那些美丽的风景，那些画面在你脑中不断出现，当他讲完之后，同学们给了他热烈的掌声，他的演讲获得了圆满的成功，孙同学脸上带着灿烂的微笑回到了自己的座位，这之后孙同学在学习方面越来越自信，慢慢的不在怕上语文课了。

这件事让我明白，多给这些孩子机会和耐心，多些鼓励和肯定，他们在学习上也会有美好的春天。因此，我建议老师们要更加关注学困生，给与他们更多的关心和帮助，同时也让我有了几点感悟。

二、“学困生”转化的感悟

1用爱让他们感受春天

每个人都有自尊心，差生的自尊心更强，因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们，还经常在公共场合批评他们，当这些孩子受到老师批评时，他们就会对老师产生逆反情绪，时间长了，学困生的自尊心受到严重打击，于是“破罐子破摔”，在这条错误的道路上越走越远。

对于这些学生不良行为的矫正，重要的是改变教育方式，换个态度对待他们，苏霍姆林斯基说过:“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”这让我想起了一部关于教育的电影，我不知道电影中的伊夏是不是属于学困生，因为他是一个学习障碍生，但我觉得电影中的教育方式值得我们借鉴，电影叫<<地球上的星星>>，伊夏是一个对阅读和书写有着障碍的学生，他的父母和老师没有真正的关注过他，就认为他是一个不爱学习，喜欢捣蛋的学生，老师同学排挤他，父亲讨厌他。直到一次他逃学，学校终于找到借口开除了他，她的父母把他放到了一个离家，很远的寄宿学校，在哪里，伊夏更孤单害怕了，没有人理解他、帮助他，原本很喜欢绘画的他，也不再绘画了，他的世界变得一片灰暗。

有一天，学校来了一位开朗的美术老师，他发现了伊夏的问题，找到他的父母，老师告诉了他们伊夏现在的问题，但他的父亲就是认为是伊夏不努力学习，老师生气的离开了，来到学校他找到学校领导，他要帮助伊夏，在他的说服下校领导同意了，在他的帮助下伊夏一点点的进步着，直到后来他成了一位优等生，并且接着拿起了他心爱的画笔，伊夏也变得开朗、活泼了。

上述案件中，老师和学生都成功了，在面对学困生时，我们应该给与他们更多的爱，而不是责备与冷漠。差生因其心理过程和经历过程的某些特殊性，往往比其他学生更容易犯错误，老师的冷漠让他们觉得，他们不受欢迎，所以他们宁愿说，我不想做，干吗承认我不行呢？。因此面对这部分学生的过错，老师要冷静的对待，应该亲近他们和他们交朋友，在平等、和谐、融洽的关系中和他们摆事实，讲道理，真正做到以情动人，以理服人。大家还记得陶行知用四块糖让一位男生认识了错误，送给孩子精神的糖果，让批评变得甘甜，让学困生从一件件具体的事中感受到教师对他们的关爱，感悟到沐浴在老师关爱的春风里，他们才能激发道德情感，乐于接受教师的教育，并主动争取进步，让他们不在抵触老师。

2用他们的特长让他们发现自己的春天

学困生的学习差点，但他们的能力不一定差，他们也有着属于自己的特长，有着属于他们自己的一片天，所谓‘天生我材必有用’，也许他们学习不好，但他们可能在组织工作上，在文体活动方面很擅长，也许有的社交能力强，一个班级不可能都是优等生，它需要的是各种各样的人才，教师应根据每个学生不同的特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极学习，从而做到从另一个方面来促进他们对学习的认识

3用信任去绽放他们的春天

根据问题学生的心理特点，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，作为教师应竭力寻找学困生他们的优点，虽然他们的缺点很多很多，但老师应用高位的放大镜来寻找他们的优点，哪怕是一些微不足道的优点，老师也要发自内心的去赞扬、去鼓励，使他们心理上得到满足，利用这些闪光点来照亮他们那些‘黑暗’的方面，或者是把在某一个方面的热情投入到自己欠缺的方面，做到全面发展。

总而言之，要想做好转化工作，就要拉近师生之间的距离，多和他们亲近。少点指责，多点鼓励；少点埋怨，多点理解；少点冷漠，多点关心；少点否定，多点肯定，融洽同学关系，使他们从心底感受到老师并没有抛弃他们，其他同学也没有排他们，班集体还是欢迎他们的，从而唤起他们的自尊、自爱、自强。这样做了之后，他们就会渐渐向老师打开心灵的大门，转化也就水到渠成了，学困生的春天一样可以很灿烂，一样可以很精彩，一样可以令人向往。