小事也能直抵学生的心灵

小事也能直抵学生的心灵

卢海宏王伟

——谈良好的卫生习惯、规范的日常行为的养成

卢海宏王伟湖北省崇阳一中437500

刘备在弥留之际曾谆谆告诫他的儿子：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”这是刘备的切身体会，其实教育何尝不是如此。如果我们能在一些小事上做文章，那么，这对学生良好的卫生习惯、规范的日常行为的养成会起到很大的作用。下面结合实际，谈自己的四点体会。

一、开班会

要养成良好的行为习惯，我认为首先应用好的行为习惯占领学生的思想阵地。最好的办法是召开主题班会，将学生常见的小问题暴露出来，让学生进行讨论，从而受到教育。

很多次我到学生寝室，发现学生乱倒饭菜、乱泼脏水的现象严重，寝室时有难闻气味，我特意召开了“珍惜健康、远离恶习”的班会，要求学生陈述周围人的恶习，剖析其危害，将习惯和健康联系起来，学生受到很大的震动，会后纷纷表示要远离恶习，做一个现代文明学生。

有段时间我在课余到教室查看学生的情况，发现骂人的口头禅现象比较多，为此，我迅速组织学生召开“重学规范，播种习惯”的班会，再一次学习《中学生日常行为规范》，学生的感受很不同，会后我让全体学生记住一句名言：“将习惯播种下去，收获的将是性格，将性格播种下去，收获的将是命运。”近年社会上流行胡里花哨的衣服，千奇百怪的发型，各式各样的饰物，校园也受影响，不少学生举止明显不符合其身份，我及时召开“谈谈中学生的形象”主题班会，学生各抒已见，谈言行，谈打扮，在愉快的笑声中，学生明白了青春的美应是健康的美，有活力的美。

很多次我都有这样的经历，多次从走廊经过时，经常有学生围在一起挡住道路，见到老师也不相让。类似的小事很多。为此，我组织了一次“中学生应具备哪些基本道德品质”的班会，师生共同讨论社会、学校、家庭的一些正反事例，学生很有触动，我最后指出中学生应具备的六种品质，即“勤劳、俭朴、善良、谦让、知耻、孝道”。

二、定要求

“没有规矩不成方圆”。学生的各种良好的行为习惯的养成，很重要的方面在于健全规章制度和严格的规范训练。只有形成严格要求、严格训练、严格管理的约束氛围，才会在学生的“野”性中，烙下良好习惯的印痕。如课堂常规的训练：课前做好上课准备，学生用品要摆放整齐；课间行为训练：不随地吐痰、扔垃圾，看到地上的垃圾要及时打扫干净；对寝室卫生，我曾作过一首小诗：“四样东西要配清，脸盆毛巾热水瓶，叠被扫地再锁门，人人卫生人人勤。”学生易记，也易接受。

三、树榜样

榜样的力量是无穷的。尤其是学生们模仿性强，为学生树立榜样，是规范行为的有效形式。榜样主要来自以下方面：一是古今中外的杰出人物和先进典型；二是从学生中树立榜样，在班上多留意好的事例，多表扬、多激励，使学生产生“我也能行”的感受；三是教师率先垂范，要求学生做到的教师首先做到；四是家长的言传身教，家长是学生的第一位教师，因此，家长的言传身教，对学生的行为规范和卫生习惯形成有着重要的影响。

四、常督促

根据心理学的研究，中学生的一些坏的行为习惯易反复发作，这就要求老师经常督促学生，反复抓、抓反复。切忌：“恨铁不成钢，操之过急”。欲速则不达，教师一定要深入调查，寻找原因，因人开“方”。心平气和地耐心诱导，以情感人，以情促行。在对学生行为进行规范化训练时，突出时间上的要求——及时，态度上的要求——认真，思维上的要求——独立，耐心地做学生的工作，一旦唤醒了学生的知耻心，问题就会得到解决。

总之，教育无小事，小事能育人。作为教师必须善于抓住每个有利时机，走进学生的心灵世界，倾听学生心灵的声音，捕捉其瞬间的心里变化，善于运用心理战术，以心育人，帮助学生解决学习、生活等方面的诸多问题。学生良好的行为习惯的形成，并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要我们老师不断地督促与引导。对学生不好的行为习惯，只要抓得及时，抓得得体，就会收到意想不到的效果。