新时代倡导新型师生关系

新时代倡导新型师生关系

马玉亮

马玉亮（昌邑市文山中学山东潍坊261300）

摘要：师生关系是最敏感、最重要的关系，建立和谐的师生关系，是中学德育工作的重要一环，是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要的作用；并且对于促进学生管理工作的开展，提高学生的学习积极性，建立良好的班风等也有很重要的作用。建立和谐师生关系的方法：以诚相待，关心学生，提倡个性，尊重学生，交流合作。

关键词：师生关系；和谐；平等；尊重；宽容；沟通

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）04-0157-01

新时代倡导新型师生关系

师生关系是最敏感、最重要的关系，建立和谐的师生关系，是中学德育工作的重要一环，是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成起着重要的作用；并且对于促进学生管理工作的开展，提高学生的学习积极性，建立良好的班风等也有很重要的作用。如何才能建立和谐的师生关系呢？我认为要做到以下几点：

一、以诚相待，平等待人；关心学生，赋予真情

师生在交往过程中，教师首先要做到真诚的对待学生。教师要勇于把自己的人生态度、教育教学理念、人生阅历、生活的经验、成长的教训向学生讲清，做到公开透明，以求得学生的理解和配合。让学生从老师这面镜子中照见自己的不足，少走弯路，早日让自己成长为理智的人。

建立和谐的师生关系要做到教师与学生的平等。我认为要做到以下三个方面：

1、师生人格平等。首先要树立教育民主思想。民主思想首先要求教师承认学生作为“人”的价值。每个学生都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和需要。其次要求教师尊重学生的人格。这种尊重既表现在对学生独特个性行为表现的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生自由充分发现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。必须建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，使学生体验平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识，探索求知的欲望，开拓创新的激情和积极进取的人生态度。最重要的是教师自我角色的转变，要把自己从“控制者”、“主宰者”转变为学生的“服务者”。教师的一切施教行为要着眼于学生的长远发展和全面发展，遵循教育规律，决不盲从那些不合时宜的旧观念，放下架子，有坚持真理的勇气和智慧。

2、平等对待每一位学生。

教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。平等的对待每一个学生，不要给学生贴上“好”和“差”的标签，这样才能使同学全面的发展和提高。

3、营造平等的氛围。

遇事要同学生商量，是营造平等氛围的做法之一，包括教育教学内容、集体活动、比赛等都可以跟学生交流，了解学生的兴趣、能力、要求等各个方面。并且多同学生一起参加各种活动，促进师生的沟通和交流，缩短学生和教师之间的心理距离。

二、尊重学生，重在理解；提倡个性，重在宽容

建立和谐的师生关系要求教师能够尊重学生，宽容学生。教师要尊重学生的人格，尊重学生的个性。我们老师也许习惯了大多数学生的顺从，但每个学生都有自己的个性，不一定每个学生都对老师的话百依百顺，他们可能有他们自己的意见。这时，老师不要用严厉的语气去压他们。我们要学会倾听，看他们的话是不是有道理。

尊重学生要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。尊重学生，就要学会宽容与接纳学生。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。对教师而言，教师宽容地对待自己的学生，在非原则问题上以大局为重，得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。宽容与严格本就是矛盾的统一体，宽容是另一种意义上的严格，宽容应该因人而异，因事而别。

三、交流合作，重在沟通

建立和谐的师生关系要加强交流合作，主要是指教师与学生在教学过程中的沟通。以对话、交流、合作为基础的知识构建活动重在体现教学过程中师生之间的“互动性”和“互惠性”，通过信息交流达成共享、共识、共进，形成一个新型的“学习共同体”。对教学而言，“互动”与“互惠”意味着对话、意味着参与、意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情景和精神氛围；对学生而言，“互动”与“互惠”意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张扬，创造性的解放。对教师而言，“互动”与“互惠”意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解，是生命活动、专业成长和自我实现的过程；还意味着教师角色由教学的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识的传授者转向现代的学生发展的促进者。

建立和谐的师生关系要注意与学生的沟通。教师最好能以朋友的身份使学生能倾诉苦恼，教师才能尽可能的帮助学生解决问题。当然，这种朋友关系不是一朝一夕能够培养出来的，而是在日常生活中与学生交往建立起来的。让学生感到老师并不是一味的批评，说教，而是真正的想和学生进行交流，沟通。教师与学生的沟通不仅在语言的沟通，还包括眼神的沟通等等，这里不再赘述。只有加强沟通，才能够了解学生的思想状况，使老师做到“知己知彼，百战不殆”。