关于西北山区小学体育教学条件落后的探讨

关于西北山区小学体育教学条件落后的探讨

李晓宇

（成都体育学院研究生院，四川成都610041）

摘要：运用文献资料法和理论分析的方法对西北山区小学体育教学条件进行研究，揭露西北山区小学体育教育存在的问题，在对电子文献与学术著作研究中找出解决西北山区小学体育教学条件落后的对策，并提出一些意见，为今后的研究提供借鉴。

关键词：西北山区；小学；体育教育；体育教学条件.

1引言

体育是教育中的一个重要组成部分，而学校体育又是人们学习体育最基本的途径之一。但是现有的国情是我国仍是社会主义初级阶段，经济还不发达仍存在着地区差异，而经济次发展地区以及西北山区的教育基础薄弱，导致学校体育教育也落后于发达地区。本文研究西北山区的学校体育教学问题现状进行分析研究，提出体育教学发展的对策，希望为西北山区小学体育教学的健康发展提供具有指导意义的依据。

2西北山区小学体育教学条件的现状

体育教学条件是学校贯彻党的教育方针，完成学校体育任务，发展学校体育事业的物质基础，其完善与否，在一定程度上影响这学校体育教学工作的开展与改革。通过研究近几年文献发现，由于多种原因，造成了西北山区小学体育教学条件存在各种问题。

2.1体育经费投入不足

由于地区发展不平衡，偏远西北山区经济不发达，部分地区刚解决温饱问题，而有的地区还处于贫困状态，分配给西北山区小学的学校教育事业的经费不足，以至于能分配给小学体育教学用的经费也不足，导致人均体育经费不足；其次拨给学校的经费也会分配不平衡，分给教育用的经费多，分给体育的经费少，部分小学体育教学器材稀缺，有的是教师自制的简陋器材，使体育教学难以正常运作。

2.2体育教师队伍质量低

学生的全面发展离不开体育，体育教育的实施靠的是体育教师，体育教师质量的高低决定着学生体育素质的高低。然而西北山区人口少不像城市那么人口密集，并且教师数量不足，有的小学一个老师教几门课程，不仅教文化课还代课体、音、美等课程，学生数量与教师的数量严重脱钩，有的西北山区小学没有专门的体育老师；有的西北山区小学体育教师未能达到国家要求的学历，这十分不利于学校体育教学的改革，不专业的体育教师不能交给学生标准的运动技能和科学的健身方法，不利于培养学生对体育运动的兴趣。

2.3体育教学设备不足

学生的体育活动离不开场地和器材的使用。西北山区小学都存在体育教学设备不足的情况，基本上只有室外活动场地而没有室内活动场地，当遇到天气问题刮风下雨的情况，就会取消体育课转为自习；更偏远一点的山区没有田径场，操场都是一块土质的空地，没有篮球足球之类的器材设备，室内场地设施严重缺失限制了体育项目的开展。西北山区小学开设有图书馆的很少，部分有体育图书的也是陈旧的老资料，跟不上现在时代进步的步伐和教育体育的改革，对于体育图书这一块投入的资金也不多，这些都不利于学生自学掌握科学的健身方式方法。

2.4体育教学理念落后

当前，大部分西北山区小学体育教师仍旧采用传统教学方法，导致体育教学形式单一、内容枯燥，学生缺乏兴趣。此外，部分西北山区小学教体育的教师非专业体育教师，在体育课上只是组织学生跑步或教学生做广播体操，很少涉及球类运动或组织课外的体育活动，这样的导致了小学生没有运动的热情，缺乏兴趣。再加上，西北山区体育人口少，体育基础薄弱，半文盲比例大，也时全民健身推展的难点，成年人外出打工山区都是留守儿童，不能增强学生的体育锻炼意识。

3改善西北山区小学体育教学条件的措施

3.1增补体育教师数量与质量

要想提高西北山区小学的体育教学质量，就要提高小学体育教师数量与质量。由于山区所处的地域劣势，体育教师流向城市的意向大，要想办法提高对体育教师的待遇，关心体育教师的工作，改善体育教师的生活条件，来吸引优秀的体育教师。对在职有编制的体育教师进行培训，让这些教师的教学能力跟上发达地区的教学水平，跟上体育教育改革的步伐，实现小学体育教师的教学经验丰富并掌握规范科学的健身知识。西北山区小学要让教师数量与学生数量能够达到合理的师生比例，保证了人均教师数量才能使每个学生接受到规范的体育教育。

3.2增加西北山区小学体育经费投入，扶持弱势

小学生、青少年作为国家的未来、国家的希望，更是国民体育基础，应得到更好的培养，兼顾发达地区教育发展的同时，投入更多的精力和经费来帮助不发达西北山区的教育，这样才能帮助西北山区教育出更多更好的学生。国家体育教育经费要落到实处，保证西北山区小学生人均体育经费，教师经费，器材的投入满足小学生上体育课时的正常使用并达到国家教育标准。西北山区小学的教育经费要实现专款专用，用在文化课教育事业的经费和用在体育教育事业的经费要合理分配。西北山区小学学校和乡政府一起想办法筹措经费，找社会爱心人士和希望工程方面的教育慈善告诉他们学校实际情况，来得到帮助和改善。联系一些体育知名品牌，学校和体育品牌合作一些爱心活动项目，通过品牌赞助为小学生提供体育服装和用品。

3.3改善西北山区小学体育教学设备

西北山区由于地形特殊，学生上课可能要经历很长一段的山路，所以在学生在校学习的情况下，学校可以竟可能的为学生提供好的教学环境，在有限的空间内为学生修建田径场，完成最基本的跑步活动；在田径场中间搭建篮球架，合理利用土地资源，增大学生人均场地数量；为小学生准备篮球、足球、跳绳、排球等健身器材，丰富小学生的体育活动项目；不仅要有室外活动场地，通过经费和慈善机构的赞助修建室内健身场地，当天气状况不好的时候也能顺利的进行体育课，保证体育教学活动顺利的进行，这样就不会造成西北山区小学学生体育课少训练少，运动缺乏身心健康水平低的状况，促使西北山区小学学生德、智、体相结合发展。

3.4各机构协同改善西北山区小学体育教学条件

市场经济条件下，如学校这类社会效益高，而自身效益低的事业单位，只有依靠政府的调配，才能确保学校体育事业的发展。各机构各单位要以政府为主管原则，体育部门、教育部门、卫生部门等部门领导多关注西北地区小学学校条件，县以下机构可配专人负责监督，为西北山区小学争取条件，对教育部门的监督也要加强，时刻关注教育部门是否工作到位，结合中国特色的社会主义教育与体育的纲领性文件，切实改善西北山区小学体育教育环境。

参考文献

[1]黄伟明.农村中小学体育课:开课率低、课程内容单一[J].中小学管理.2014(11)

[2]姚秀斌.小学体育与健康课程的实施方法初探[J].学周刊.2015(02).

作者简介：李晓宇（1988年—），女，河南平顶山人，成都体育学院研究生院，在读研究生，研究方向为体育产业与管理。