幼儿的个性差异导致要优化幼儿教学

幼儿的个性差异导致要优化幼儿教学

田慧

内蒙古鄂尔多斯市康巴什新区第五幼儿园田慧

【摘要】每个孩子在不同的时期都会表现出不同的个性，具有了性格上的差异。这些性格差异主要有;活泼开朗或文静内向，勤劳或懒惰，认真细致或粗心马虎，自律或放纵，自信或自负，善于自控或任性冲动，自尊或自卑等等。

【关键词】幼儿教育；个性差异；粗心马虎

【中图分类号】G621.14【文章标识码】B【文章编号】1326-3587（2013）05-0087-01

性格是表现在人对现实的态度和行为方式上的个性心理特征，它主要表现在两个方面——“做什么”和“怎么做”，其中“做什么”是反映人对现实的态度，表明一个人追求什么或拒绝什么；“怎么做”是反映人的行为方式，表明一个人如何得到他所要追求的东西或如何拒绝他所要回避的东西。而幼儿一开始从对人的各种行为活动的模仿以及成人的教育，已经潜移默化地产生了性格，每个孩子在不同的时期都会表现出不同的个性，具有了性格上的差异。这些性格差异主要有:活泼开朗或文静内向，勤劳或懒惰，认真细致或粗心马虎，自律或放纵，自信或自负，善于自控或任性冲动，自尊或自卑等等。如何正确对待幼儿表现出来的这些性格差异，帮助幼儿扬长避短，使孩子们能够健康成长，是我们老师应该注意掌握和分析研究的一个问题。

我认为对发展中的幼儿来说，教师要善于发现，经常和幼儿沟通交流，对于那些好的优良性格，我们应予以强化引导，采取表扬鼓励的方式来提高他们的积极性，取得以点带面的效果，从而产生横向效应。在此基础上，还要提出更高的要求，使孩子在成长过程中能够健康并取得进步，促进幼儿在个体上得到纵向发展提高。然而所提出的要求不能划一，因为所存在的个体不统一，存在一定的差异，所以在教育中还要因人而异，以使每个个体在原有基础上得到纵向发展。

一、性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，我们教者应引起重视并及时进行帮助、引导。

1.让孩子学会生活，把握自己。家长的包办代替是孩子形成软弱性格的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情，这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。

2.让孩子接触同伴，锻炼自己。心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，我们教者要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。

3.尊重孩子，不当众揭孩子的短。相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，教者尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

4.让孩子大胆地说话。要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，逼迫孩子说话；其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，给他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开阔的地带，鼓励孩子放声宣泄。

记得以前我们班有个叫陈浩的小朋友，他性格内向，孤僻，懒惰，不爱讲话，和别人不合群，特别是在动作发展方面，他认为自己“技不如人”，总有一种自暴自弃的感觉，每次音乐课做舞蹈动作、体育课做操总是无精打采，甚至目无表情地盯着我看，站着动也不动。对他的这一表现，我一开始很是着急。他的父母说，孩子早产，体质差，动作等方面就是不如别人，我们家长也没办法。很显然，父母把孩子的这一性格认定为体质差、早产的原因，如果不及时进行早期教育，对孩子今后的发展一定会有很大影响，将会阻碍孩子的健康发展。于是我就耐心冷静地请家长回去配合老师多做些工作，如平时多让孩子在人前讲话，平时多听故事、听儿歌，多看动画片等等。在幼儿园里，我经常鼓励他上台来给大家背儿歌、讲故事、表演节目等，经常手把手教他做动作，课堂上还经常喊他回答问题，对他哪怕是一丁点好的表现就给以加倍的表扬鼓励，以增强其自信心。两个月下来，孩子的不良性格有了明显好转，不再用哪种怯生生的眼光看老师了，体操也能跟着大家一起做了，也能很大方地站在大家面前讲故事、背儿歌了。看到他不再像以前那样孤僻、自卑，我的心里真是由衷的喜悦，孩子的父母也来告诉我说，他家陈浩真的改变了很多，唱歌、跳舞、做操什么都能来两下子了。

二、对于那些平时调皮任性的孩子，要注意理解他们心理的变化。一般来说，调皮任性的孩子都比较聪明，他们也有一定的自尊心，因此对待他们要注意找优点，多表扬，少批评，在表扬中适当找出他们的不足，使他容易接受。

我班以前有个李宇豪小朋友就是一个典型的例子，他平时比较调皮，还经常喜欢打抱不平，看到班级里有哪些不良倾向，他就喜欢大打出手，所以经常是“帮倒忙”。记得有一次自由活动时，许多孩子都能安静自由地玩耍，不一会儿，教室里小朋友都跑到了一堆，我很奇怪，赶快跑去看个究竟，原来李宇豪和车金兵两位小朋友正扭成一团打架呢！旁边许多小朋友还跟着起哄，当时我很是生气，就把他和车金兵拉到跟前狠狠训了一通。当时他被我训得一句话不讲，谁知他上位置后一反常态，眼睛红红的，坐也坐不好，手托着腮，身体斜趴在桌上，一副不屑一顾的样子。当时我看在眼里没有及时处理这件事情，集体活动结束后，我把他叫到跟前，问他：上课时怎么啦？老师批评你不对吗？他就跟我说，刚才打车金兵，是因为车金兵欺负女生，我才动手打他的！我这才清楚，我错怪了他。后来我又把车金兵叫过来教育了一番，转脸又对李宇豪说，你阻止他欺负人是对的，但是你的方法不对，你应该跟他讲道理，不应该动手打人，或者告诉老师也行啊。他非常赞同地点点头，高兴地回去了。

各个幼儿在对现实的态度和行为上会产生不同的性格，只要我们注意观察，采用耐心细致的教育方法，给孩子充分的关爱，就能使孩子形成良好的性格，养成良好的习惯，从而促使他们健康茁壮地成长。