寄宿制学校与农村留守儿童关系浅析

寄宿制学校与农村留守儿童关系浅析

尹明仙

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〔关键词〕寄宿制学校农村留守儿童健康发展

随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市。他们进工厂，上工地；做皮鞋，卖服装，洗餐具，养猪忙……用勤劳和智慧获取家庭收入，为社会经济发展作出了很大贡献，却把幼小的子女却留在农村，留在了年迈的爷爷奶奶、外公外婆或是亲戚、朋友身边。这些孩子与父母相伴的时间少之又少，得到父母的关爱更是微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来，变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。农村越来越多的孩子成为留守儿童。他们的教育现状值得人们关注：1农村留守儿童存在的基本问题1.1心理阴影：缺乏父母的关爱和陪伴，多数留守儿童普遍有心理阴影。有的性情孤僻、胆小懦弱，爱哭、害怕受到伤害；有的冷漠、自私，遇事常斤斤计较；还有的叛逆心理强，常以打架斗殴，抽烟，上网来发泄内心的孤独……

1.2学习吃力：农村留守儿童绝大部分成绩不甚理想。究其原因，首先是孩子学习目标不明确，怕苦怕累；其次是受“读书无用论”的影响，认为家里田多地光，不好好学习长大了也能有吃有喝；三是爷爷奶奶年事已高、文化素质较低，基本没有能力辅导和监督他们学习。孩子周末的作业几乎是不完成的。因为学习吃力，厌学、辍学、逃学等现象在留守儿童身上屡见不鲜。

1.3道德品质有待加强。学校里两个孩子就是鲜明的例子：留守儿童张××，性格内向，常把同学好的玩具或文具，偷回家，经常撒谎；李××，父母都在福建打工，奶奶瘫痪在床。爷爷一方面要照管庄稼，服侍老伴，还要接送李××在上幼儿园的妹妹，根本顾不上李××。于是，李××特别不讲卫生。他不洗澡，不换衣服，更可恶的是，他往同学的被褥上撒尿，把同学的牙膏挤在枕头上，看到品学兼优的女生，就故意打这个一拳，踢那个一脚……留守儿童较其他学生来说，更容易产生违纪违规、小偷小摸，甚至违法的不良行为。

1.4安全隐患：由于祖父母或外祖父母年老体弱、安全意识薄弱等多种原因，农村留守儿童身上存在诸多安全隐患。邻村的女孩在玉米地里被性侵后杀害；一个品学兼优的女生在放学回家的路上，被酒驾的摩托车夺去了鲜活的生命；还有一些留守儿童自身行为失控，盗窃，抢劫，走上违法犯罪甚至自杀轻生之路……

2实行集中寄宿制是解决农村留守儿童教育问题的最佳途径2.1寄宿制学校降低了辍学风险，为多数农村家庭提供了方便。留守儿童在校寄宿，食宿问题得到解决，消除了家长的后顾之忧。免费的营养早餐，早饭、晚饭、晚点，一日四餐，餐餐按时按质有人管；晚上的自习课，科任老师会轮流辅导，指导孩子们做作业、温习功课等，以提高他们的学习成绩。孩子们再也没机会上网，打游戏了……夜里睡觉，班主任老师会去认真查看孩子是否按时休息，有无生病等其他意外情况。末了还有宿舍管理员和值周老师的陪伴。留守儿童在寄宿制学校中成长，就得到更多的监护、照顾和关爱。

2.2寄宿制学校更好地服务了农村留守儿童。“安全、有序、规范、优质”是寄宿制学校的管理目标。改善后的住宿与生活环境，会比个别贫困孩子家里的条件还要好。学校加强食堂管理，坚决不让孩子吃到腐烂变质的食物，保证了学生的饮食安全。学校还着力培养学生自学、自理、自护、自强、自律能力，让学生学会做人，学会生活，学会学习，更好地服务了农村留守儿童，全面推进了素质教育。

3为全面促进留守儿童健康成长，寄宿制学校要从以下几方面抓起3.1加强食宿管理，逐步实现食宿管理制度化，规范化。必须把让学生吃得好，睡得香，能快乐学习和快乐生活作为最高目标，并认真贯彻落实。

3.2重视留守儿童的安全教育。要让他们高度重视自身安全，懂得粗浅的自救自护知识并掌握相关技能。随时与监护人进行沟通交流，帮助监护人提高更新教育观念，使其懂得留守儿童的心理，以及应该注意的问题，以提高他们的监护能力。

3.3开展丰富多彩的课外活动，以活动促进留守儿童的发展。要针对寄宿生在校空闲时间多的特点，指导他们积极参加体育锻炼、文娱活动。充分利用学校场地或器材：图书室，运动场，电脑；搞不同形式的文体活动，舞蹈，手工，书法，绘画，演讲……农村少年宫各种兴趣班的开办，能吸引留守儿童注意力，让他们认为校园活动丰富多彩，生活有滋有味，打消他们逃学的念头。

3.4加强师资管理。寄宿制学校要选取那些富有爱心，做事细心，遇事耐心的老师当班主任。这样，在生活上，她们能像妈妈一样重视、关注、爱护留守儿童。能关注留守儿童的身体、心理、生活、言行举止；能对孩子出现的问题，友善，耐心细致地帮助、教育和及时引导，让他们感受到“大家庭”的温暖。班主任要做好留守儿童的摸底工作，对班级的“留守儿童”情况展开细致的调查，及时向其父母、监护人汇报其各方面的情况，达到学校、家庭共同教育的目的。

3.5抓好教育教学质量管理，全面提高留守儿童综合素质。教师要不断加强自身学习，尊重留守儿童人格，承认留守儿童个性差异，建立民主和谐的师生关系。遵循留守儿童的认知规律和身心发展特点，培养留守儿童养成良好的学习、生活习惯。更好地调动留守儿童的学习积极性和激发留守儿童的学习兴趣，努力提高课堂效率。

农村的留守儿童，是城乡发展差距的产物。他们是在农村大地盛开的弱小的花，需要备受呵护和关爱的“襁褓中的娃娃”。寄宿制学校，是党和国家为他们建的另一个温馨、充满爱的家。国之大爱，社会各界的关注，寄宿制学校的日臻成熟，教师的无私奉献，定能让他们健康成长。

参考文献1中国教育报[J]2农村留守儿童教育问题研究[J]3农村留守流动儿童状况调查报告[J]作者单位：云南省腾冲市界头镇中心小学