爱心哺育让农村孩子快乐成长

爱心哺育让农村孩子快乐成长

张旖旎

张旖旎（重庆市綦江区安稳镇羊角学校重庆401420）

【摘要】教育需要爱，孩子渴望爱，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。作为班主任，一定要全身心的爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。要用“海纳百川”的宽广胸怀去接纳每一个孩子，让他们健康、快乐的成长。

【关键词】无私奉献；平等相待；理解宽容LovefeedingtheruralchildrentogrowuphappyZhangyi-ni

【Abstract】Educationalneedslove,achildlongingforlove,onlylovethetalentofthechildtoeducation,goodboy.Asateacher,wemustwholeheartedlylovestudents,caring,respect,understanding,toleranceandtrustofstudents.Use"betoleranttopersityofopen-mindednesstoaccepteverychild,theirhealth,andhappiness.

【Keywords】Andselflessdedication;Equaltreatment;Understandingoftolerance

小学生犹如出土的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。而能使小学生茁壮成长的，恰是教师给予学生的爱。高尔基曾说：谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人才可以教育好孩子。作为农村学校的班主任，一定要全身心的爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生，用自己的爱唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。

1.建立以“学生为本”，“一切为了学生，为了一切学生”的全新现代教育理念，倡导“以人为本”把学生的发展成长放在首位，以学生自由、充分、全面、和谐的发展作为学校教育基本的价值取向。教育是一门艺术，因为人是最神秘最复杂的动物。面对一群有思想、有感情的学生，在传统的“师道尊严”理念的影响下，常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会已不适用了，他们追求个性发展，个体意识加强，更追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。校园里，师生之间没有人格的尊卑，贵贱之分。教师应平等友好地对待每一个学生，不能以高高在上的态度，家长式的作风对学生发号施令。

2.真诚关爱学生，建立良好的师生关系

无论是优生，还是差生，都是自己的学生，都应一视同仁。走进学生的心灵，理解学生，关爱学生，这种爱要像农民爱土地，工人爱机器，发自内心，纯出天然。班主任要用严父慈母之爱，关心学生的生活和学习，要有博大宽容的胸怀，认真处理好班级的日常事务，不能有私心、偏心。要以心换心，平等而真诚对待学生，使学生“亲其师，信其道”。班主任不能歧视任何一个学生，要切切实实地关爱每一个学生。例如：本学期我班新转来一名男生叫徐子豪，爸妈长期在外打工，是外婆把他带大的，行为习惯差，所以各科成绩也差。平时沉默寡言，贪玩，不认真学习，于是我找他谈心，从与他几次谈话中了解到，他认为自己特别差，智力不如人，老师、同学会看不起他，上课不敢接触老师的眼光，自暴自弃，学习上有困难也不问老师、同学。针对他的情况，我与他交朋友，给他讲一些名人成才的故事，使他懂得“聪明在于学习，天才在于勤奋”的道理。课堂上，让他回答一些较容易的问题，答对了便立即表扬他、鼓励他。我还安排课余时间耐心地帮他补习基础知识，并晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到“老师关心帮助我、爱我”的温暖，从而恢复了自信心，对老师从“戒心”变为“贴心”，从“疏远”变为“亲近”，学习成绩有了明显进步，人也变得开朗起来，在班里又听到了他和同学们玩耍时发自内心的欢笑声。

3.以感情赢得感情，以心灵感受心灵

我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。“十年树木，百年树人”，植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。而育人这长期、系统、复杂的过程，她更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。作为一名班主任，工作辛苦、繁琐，有时还不被人理解，更头痛的是班中有不少学生比较好动。特别是一位学生叫万普祥，十分好动，自控能力极差，开学不到一星期，就惹了不少麻烦。这个同学跑来告诉我“万普祥把别人的语文书弄脏了”，那个同学说“万普祥把一名女生打哭了”，又有一个同学跑来告诉我“万普祥硬借了别人的钱不还”……以后的日子中，几乎班上的祸事都少不了他的一份。而我尽管运用各种教育方法，抓住各种教育契机，劝导、教育。可他依然是我行我素，似乎对批评已“习惯”了。其他老师都摇头说，“这孩子有‘多动症’，从一年级起就是这样”。为此，我多次去他家家访，原来他跟70多岁的外婆住在一起，他爸妈离婚了，而且都各自到外面打工去了，很少回来。此时，一种同情心油然而生，为了找到教育的最佳方案，多少个夜晚，我难以入睡。终于找到了最好的方法，那就是：在生活上，我对他关怀备至。学习上，对他进行“重点保护”，要求班干部及其他同学也帮助他，给予他集体的温暖。课堂上，我尽可能给他发言的机会，增强他的信心……。万普祥终于逐渐懂事了，好学了，上进了。班级学习氛围浓了，集体荣誉感更强了，我班年年被评为“先进班集体”。

夏丐尊老先生认为：教育不能没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能成其池塘，没有爱就没有教育。从先生的话中，我们不难领会：爱是弥漫在班级之池的水，她滋润着每一位学生的心田。离开爱，一切教育都无从谈起。教育需要爱，孩子渴望爱，让我们用“海纳百川”的宽广胸怀去接纳孩子；让我们怀着一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田；让我们用爱哺育农村孩子，健康快乐成长。

参考文献

[1]方明编.2005.陶行知教育名篇.北京：教育科学出版社。《学做一个人》.

[2]方明编.2005.陶行知教育名篇.北京：教育科学出版社。《以教人者教己》