让学生快乐地学英语

让学生快乐地学英语

何平

黑龙江省密山市第四中学何平

教师的工作是光荣而神圣的，因为教师每天面对的都是可爱而天真的孩子，但孩子就是孩子，总会有调皮、犯错的时候。那么，想成为一名成功的教师，就要学会“对付”那些可爱孩子的不可爱之处。

记得有一次是下午第一节课，由于上课时间刚提前半个小时，学生们都有些昏昏欲睡，我不想在课堂上唱独角戏。正在这时，几句被我改了的歌词冒了出来：“对面的男孩女孩看过来，看过来看过来，这里的表演很精彩，不要对我不理不睬。”还没等我唱完，班级就爆发出一阵热烈的掌声。没一个学生趴在桌子上不起来，大家都瞪圆了眼睛，整整一节课，学生们都积极踊跃，我心里有种得胜的喜悦。

其实，适当的方法会让教学有意想不到的成功和收获。只有平时多动脑、多研究，不但教学会获得成功，自己也会从中得到很多乐趣。

有一个方法我一直都觉得很实用。我把学生的名字都写成小纸条，然后放在一个盒子里，每次听写生词的时候，我会从中抽出一名学生到讲台上写。背生词一直是学生最头疼、但又必须过的一关。有了这样一个方法，抽签的时刻学生们担心抽到自己，于是课下自然都用功了，单词背诵也变得有趣了。能让学生爱上英语的老师是最出色的老师。

高中学生要有独立自主学习的意识，所以我很注重这方面能力的培养。我让学生课后自己找和英语有关联的知识，每节课都叫同学到讲台前给大家讲解他自学到的东西，再一次激发了学生的学习热情。学生先自学再讲给大家，这更有利于知识的巩固，其他同学也都会有收获。

教学需要热情，英语教学更需要老师先有热情，这样才能让学生喜欢英语。我原本感觉教学是件枯燥的事情，可慢慢地在与学生相处的过程中，我爱上了我的学生们，也爱上了英语教学，作为回报，孩子们喜欢上了我，也喜欢上了英语。

记得有一次走进高三（九）班的教室，里面闹哄哄的。于是退出门，继续往高三十班的方向走去，这时耳边静了下来，一个学生喊：老师！走错了，是我们班的英语课。我停住了，转身回去，在教室门口问：啊？错了吗？我还以为这不是高三（九）班，因为九班的学生纪律向来很好。此时教室里更安静了。不发火，不动怒，纪律会变好。这就叫不战而驱人之兵。

教学虽然是神圣的，但时间一久就会感觉乏味、枯燥。让自己永远有颗鲜活和探求的心，那么不但自己是快乐的，学生也会喜欢你，因而喜欢你的课，再进一步，就是得到喜人的成绩了。

每个人在心里都有好胜的欲望，课堂引进竞争机制后，大大提高了学生的热情，发言的学生越来越多。全班分成红蓝两队，我从红对走到蓝队，再从蓝队走到红队，来回提问、点名、记分，忙得不亦乐乎。这样不但活跃了课堂，自己还达到了健身的目的。用这样的方法，我赢得了学生的喜爱，大家有事都爱找我帮忙。

记得有一次，有个学习不太好的男同学找到我，偷偷告诉我，有个女同学给他写了一封信，想要和他交朋友，还把信给我看。我心里想，这是对我莫大的信任，千万要把这件事处理好。于是我对他说：“有女同学欣赏你，证明你真的很出色，我替你高兴，可是，你想想，如果接受了她的请求，你就得用很多时间去陪她。那么，你的学习会怎么样啊？”他说一定会下降。我说，“你的成绩如果下降，你就会对学习彻底失去兴趣，那么很可能你就会失去学习英语的信心，你愿意付出这样的代价吗？”他忙说“我不愿意”，“那你就应该知道这件事该怎么处理了。”看到他脸上释然的表情，我松了口气。在后来的学习中，我观察到那个男同学比以前用功了，成绩也有了明显的提高。我暗自庆幸：如果当时这件事没处理好，后果很难想象。

教学是件快乐的事。作为教师的我们，应该在平时的工作中多动脑筋、多思考，用变通的方法解决教学中遇到的问题，让学生快乐地学习，让自己快乐地工作。