基于以人为本思想的高职院校学生管理工作

基于以人为本思想的高职院校学生管理工作

李倩

李倩

山东医学高等专科学校（济南校区）山东济南250002

摘要：高校学生教育管理改革主要包括两大任务，一是全面落实深化高校体制，规范教学制度和理念，二是提高素质教育，培养学生综合素质水平。此任务从根本出发，主要目的就是为了改变学校教育理念和管理制度。为了增大高校在教育过程中以人为本的管理思想，在高校人才培养过程中，始终离不开管理理念对于学生管理工作的制约。本文就高职院校在教育以人为本的过程中的问题做出分析，强调教育工作培养学生思想的重要性，并不断完善针对性的具体方案。做到首先提高自身师资队伍的综合素质以及更高的思想目标，进而去提升学生的自控能力，完成教育任务。

关键词：高职院校管理工作管理理念以人为本

新时期背景下，社会经济不断发展，很多高职类院校也紧抓社会前进的步伐大力发展自身规模，逐年增大招生数量。在这种社会背景下，很多院校的招生人数得到了满足，但是由于院校在招生过程的肤浅意识，很多院校无法重视起学生的教育管理工作。导致学生在就学之后无法完成预期的学习提高目标。我国教育部同样针对此情况下发过重要文件，并在文件中指出，学生的教育工作是教育管理的主体，必须将学生的教育管理重视起来，充分调动学生学习过程的积极性、创造性，提高以人为本的教学观念。同时，高职院校的教学过程应结合大学生的学习本质，转变传统的教学思想，从大学生的思想观念出发，树立起良好的校园学习风气，让学生成为学校教育管理的主体，不断的提高有关院校的综合地位以及管理水平。

一、目前高职院校学生管理工作中存在的问题

1.1管理方式比较单一

就目前社会教育水平阶段来看，高职类学院校在教育方向方法比较单一，更多的教育管理规定以及管理章程没有得到落实。在处理学生学习任务过程中手段也比较直接，生拉硬套的传统教育方式依然比较常见，学生的很多情感需求以及身心需要得不到考虑，在不同程度上影响了学生的全面发展。并且很多学校把成绩考评作为评价学生的唯一方式，这也造成学生发展潜力方向被抑制，学生在学习能力方面变得死气沉沉，缺乏活力，很难适应社会上工作的需要。

1.2师资素质还有待提高

根据我国许高职院校多得出的教学案例可以看出，教师思想比较陈旧的现象依然比较明显。课堂的教学氛围主要还是以教师自身为中心，我国政策中突出强调的以人为本的教学管理观念被漠视淡化，在课堂教学中无一体现。相比较开来，一些年龄较大的教师思维开放程度更加顽固，教育教学意识缺乏创新。因此，在针对老师教育培训过程中，必须使得他们转变陈旧的思想观念，不断要求他们落实到学生的教育管理工作中去，提升学生管理的工作效率，找到高教师中潜在的问题，做出具体的解析改变方案，提高老师在学生教育中的管理能力，进而提高教师团队综合素质。

1.3以学生为主体的观念体现不充分

以人为本的教育管理思想，把学生的一切作为学校管理的主体部分，其目的是抓住学生的兴趣附着点，提高学生的创新与兴趣培养能力，问，充分带动学生创造性、主动性和客观能动性。学校能够根据学生的自身特点与实际发展情况，做出相应具体培养方案，改变传统的管理理念，落实学生在教育管理体系中真正的主体地位。同时在教育教学过程中，学校应提供相应的平台供学生进行自我表述，以及自我发现。让老师能够在第一时间发现学生具有的潜在创新能力，也能够在第一时间出理学生之间出现的矛盾和问题。让学生的学习过程更加民主，不断培养学生的良好综合素质，同时让学校教育水平得到提高。

1.4学校较为落后的管理制度

学校管理制度作为高校不可或缺的管理手段，在学生管理方面起到了非常重大的作用。针对于我国目前高校管理水平相对落后的问题，一方面是国家对于高职院校的管理方式相对宽限，在教育管理程度上的约束力较小，导致高职院校内的管理范围不断扩大。更多情况下学校不能及时根据自身情况进行考虑，这也一定程度上导致了制度在学校教育管理方面不能得到及时应用。制度实施太简单，制度管理层次不全面，老套的教育管理方法抑制了学生的主动性。无法突显学生在教育主体中的主要地位，高职院校必须不断更新先进的管理制度以及教育思想，做到教育过程中尽可能的公平公正，将以人为本的教学理念在院校管理教育中体现出来，进而做到院校教育水平的提升。

二、做好高职院校学生管理工作的基本途径

2.1要转变固有的管理理念

在高职院校教育工作过程中，管理工作的理念引导者正确科学的工作前行方向。并且教育管理过程相关政策的正确解析非常重要，只有将国家的相关教育政策熟练掌握，才能更大程度上的理解国家的宏伟教育目标，配合我国高职类院校管理的进程方式，有效指导学生教育管理工作，不断提高我国高职类院校教育管理水平，让学生学习更加科学、民主，更具有创造性，主动性。

2.2要建立起扁平化的管理模式

建立扁平化的管理模式不同程度上增加了管理的幅度。在高职类院校学生教育过程中，扁平化管理模式的运用可以更好的传达沟通教育信息，减少学生彼此之间信息交流的组织层次，确保交流信息的时效性，准确性。在这样的情况下，学生的问题，可以在极短的时间内得到解决，这种模式的运营使得学生的生活和学习更加便利，直线式的沟通模式让彼此之间的沟通更加有了针对性。

2.3学校要营造以人为本的和谐校园氛围

校园氛围的提升有助于学生在学习方式上的提高，并且在校园管理过程中，提高校园氛围可以建立良好的交流关系，可以让人人平等，以人为本的教育思想观念更为普及。并且尊师重教的氛围也能得到升华，让学生与老师之间能够更加平等和谐的交流，构建更加和谐积极的校园环境。

三、结束语

由上可知，高职类院校教育工作的开展要与时俱进，增加高校以人为本管理理念的认识，不断的去扩展完善高职类院校教育管理的方法方式，不断去更新教育学生发展的教育管理理念，营造更好的校园和谐学习氛围，创造学生更好地发展环境，提高学校教育水平，做好学生发展工作。

参考文献：

[1]薛闻.基于以人为本的高职院校学生管理工作略谈[J].中外企业家，2019（05）

[2]周映红.初探以人为本下的高职院校学生管理工作[J].文化创新比较研究，2017（02）