浅谈技工学校班主任的管理工作

浅谈技工学校班主任的管理工作

徐卫卫

徐卫卫（青岛市电子信息技术学校山东青岛266100）

摘要：班主任不仅是班集体的组织者、领导者，更是学生的教育者和引导者；班主任是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学校思想工作的重要力量。技工学校班主任要根据学校及学生的特点，做好技工学校班主任的管理工作。本文从以下几方面谈了几点体会：一、充分了解技工学校学生的特点；二、紧抓重点，加强思想教育。

关键词：技校管理班主任

自进入技工学校以来，我一直担任班主任工作，多年的工作使我受益颇深，也积累了一些经验。我觉得班主任不仅是班集体的组织者、领导者，更是学生的教育者和引导者；班主任是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学校思想工作的重要力量。学生的思想比较单纯，与社会接触少，是人生观、世界观尚在形成的时期，所以班主任要充分利用这一有利条件，从养成习惯、学习、纪律等各方面加强对学生的教育。技工学校学生的特点和学校的培养机制决定了班主任工作要不同于其他学校，班主任要根据学校及学生的特点，做好技工学校班主任工作。根据多年来的体会，我想重点要抓好以下几方面的工作：

一、充分了解学生的特点

技工学校学生的年龄与普通中学的学生相当，来源主要是初中毕业生，但学习成绩与普通中学却不可同日而语，其中大部分学习成绩较差，自卑感较重，因此学习上存在挫折感，有不同程度的学习困难或厌学情绪。虽然这一年龄段的学生在生理、心理特征方面是相似的，都处于走向成熟、形成个性的阶段，是人生充满生机、最美好的时期，但他们在品德修养、心理素质、文化素质等方面与普通中学的高中生相比有一定的差距，这就决定了他们学习动机不强、缺乏学习热情，这是技校学生的最大特点。但技校却又有自己的特点，技校学生注重专业技术学习，注重操作能力、技术应用能力的培养，这是技校不同于普通中学的又一特点。同时技校学生还要实习、进入工厂车间与工人师傅打交道，这又是一大特点。另外，技校学生多为寄宿生，班主任不但要关心学生的学习，还要关心学生的生活起居、人格发展等。这些特定的心理、学习、生活环境都是技校班主任必须了解的，只有充分了解这些特点，才能对学生对症下药、有的放矢地进行教育。像我担任的08模具1班2010年下半年到海尔实习三个月，刚开始学生散漫，不认真实习，引起海尔师傅的强烈不满。我了解到这种情况，到海尔给学生开班会进行思想教育，开班干部会让他们带动起全班同学，对部分实习不认真的学生进行循循善诱的教育，学生渐渐地转变了很大，终于赢得了海尔师傅的夸奖，圆满完成了实习任务。所以我认为，充分了解学生的特点，才能做好班主任工作，这一点很重要。

二、紧抓重点，加强思想教育

班主任工作千头万绪，如果抓不住重点，将疲于应付，身心疲惫。每一次担任新班主任，我都会重点抓好以下几方面：

第一，学习规章制度，加强养成教育。

新生一入学，我校会根据惯例进行一周的军训。班主任特别要用心配合教官做好军训工作，让学生认识到军训的目的，学习军人优良的品质，学会严格遵守规章制度，自觉改正一些不良现象。现在学生大多是独生子女，娇气任性、凡事以自我为中心的居多。通过军训毛病改正了不少，融洽了来自全国各地学生的关系。要及时发现好苗子选拔为班干部；利用闲暇时间，学习我校的规章制度，使学生开学有一个良好的开端。

技工学校学生多数寄宿，因此生活管理特别重要。为了在生活上让学生能够安全、健康，拥有一个正常的教学秩序，我认真抓了这样一些工作：一开学利用班会学习校规、道德行为规范、一日常规、课堂管理规定、宿舍管理规定等等，反复学习，通过举例进行讲解，这些制度的学习自始至终贯穿于平日的学习当中。像卫生方面，新生一来，乱扔垃圾、随地吐痰现象严重，作为班主任通过主题班会，买一些卫生知识图片进行讲解，长期不懈地抓，学生的卫生观念有了很大的改变，不良的现象得到了制止。通过一阶段的教育，提高了学生独立生活和与人交往的能力，从而学会做人，让家长放心。同时也建立了良好的班级生活秩序，加强检查评比工作，学生养成了良好的生活习惯，使自己的生活管理制度化、规范化。

第二，端正学习态度，提高学习积极性。

根据学校的教学计划和学生的实际情况，可利用班会因势利导，让学生树立正确的学习观。要求学生做到不迟到、不早退、不旷课，配合任课老师上好每堂课；保证上好晚自习，做好作业，养成课前预习、课后复习的习惯；做好期中、期末考试复习工作，力争获得良好的成绩。通过这样的强调、督促，大多数学生在学习上都能配合老师完成教学任务。但也有部分学生学习基础差，不思进取，有厌学情绪，甚至有辍学的念头，对待这样的学生我会努力提高他的自信心，与任课老师商量对策，对其理论学习提一个较低目标，慢慢引导，逐步提高要求，收到良好的效果。在平日的学习生活中，我会积极引导学生多读一些有益的课外书，丰富其思想，开拓其视野，帮助其树立起学习和生活的信心。另外，要引导他们了解自身的优点，让他们积极参加学校和班级的活动，因势利导，摆脱学习受挫而带来的自卑感。学生对实习课还是比较感兴趣的，喜欢动手操作，态度积极，在这一点上，要不断地表扬鼓励他们，使他们争取更大的发展。

第三，密切师生关系，加强师生交流。

教师与学生的交往不能只局限于说教和制度，因为人毕竟是有感情的动物，更应该注重感情教育，注重感情的投入。因此班主任要正确地处理好与学生的关系，先要做学生的朋友，再做学生的管理者。要常与学生交流谈心，通过交流让学生明确你对他的期望和要求，明确学校对他的期望和要求。对他们所做的事情，好的方面要经常鼓励，认可和表扬他们，通过一系列的活动给他们发展的空间，多谈论学生的进步和优点，指明他们的潜在能力。另外，对部分学生的缺点要做好与他们的沟通。例如部分学生喜欢晚上出去通宵上网，针对这个问题，在班会上全班同学展开讨论，我引导学生从人身安全、乱花钱、网瘾的危害等各个方面进行讨论，收到了良好的效果。对屡教不改者，我会仔细做好他们的教育，做好与他们的沟通。通过与他们的交流，我了解了他们的内心世界、他们的一些想法，密切了师生关系，使很多难于管理的问题迎刃而解，像现在中学生普遍存在的早恋问题等等。另外，班主任要利用电话、网络多与家长联系，使家长了解子女在学校的生活学习情况，配合班主任和学校取得更好的管理效果。因此不论在日常生活中还是在班级管理工作中，要充分发挥学生的主动性，尊重并采纳他们合理的建议。班主任只有做到以情动心、以情感人，才能做到以理服人，提高学生的生活热情，激发他们的学习潜力，使他们真正成为将来的社会建设者。

三、采取有效的班级管理方法和手段

根据自己几年来的体会，结合他人的班主任经验，我觉得班主任工作虽然并无定法，各人有各人的方法，根本上却离不开以下几方面：

1.要选择好班干部并发挥其作用。

班干部、团干部是班集体中具有一定影响力的群体，是班级的核心。因此班主任应该注意选择班级优秀带头人，了解、分析各位学生的具体情况，然后根据实际情况认真选择。要充分考虑各人的特点、特长，使他们互为补充，组成一个团结的班委会，让每个人发挥好一方面或某些方面的带头作用。每一届班委会我都会帮助他们总结成功和失误的经验、教训，鼓励他们发扬优势、避免失误。即使工作出现了失误，也不要轻易地去指责他们或当众批评他们存在的缺点，以免损害他们在同学中形成的威信；而应当单独与其谈话，指出其存在的问题和今后应注意的方面，当然，这也不是毫无原则的。班主任要根据学校的计划安排工作，及时地检查督促工作，并帮助解决一些困难，但更重要的是要培养他们自己解决困难和问题的能力。

2.班主任要细心呵护、关爱学生。

技校学生的特点决定了大多数学生的内心深处都具有自卑感。因此班主任要以正确的态度对待他们，决不能歧视他们、贬低他们，既要积极乐观，又要严格要求，充满关爱和尊重。只有“亲其师”，才能“信其道”。

做学生的思想工作，要言之有理，以理服人。学生出现问题要及时找其谈话，要平心静气地摆事实、讲道理，找出错误的根源，分析错误将导致的后果。要通过做思想工作，使学生对所犯错误有一个正确认识。这样，学生才能从根本上改正自己的错误，不再犯同样的错误。班主任要关心学生的衣食住行，更要关心他们的情绪情感，做他们的知心朋友。学生大多来自外地，离家较远，班主任的关爱能使他们远离孤独，享受家的温暖。不管遇到什么事，班主任都要像对待自己的儿女那样，倾注自己的情感，这样才能换来学生的情感，才会收到更好的效果。

3.要发挥班主任言传身教的楷模作用。

要当好班主任，就要比其他老师有更多的付出和投入。首先要以身作则，处处严格要求自己，给学生树立良好的形象和榜样。班主任的一言一行都受到同学们的关注、效仿，给同学们以潜移默化的影响。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是“身教重于言教”这个道理。因此言传身教和以身作则的效果比任何说教都好。其次，加强班主任自身的修养至关重要。要积极学习现代教育理论，加强师德的培养，努力学习现代知识，做一个合格的班主任。

4.要帮助学生树立积极向上的人生观。

技校阶段是人生观、世界观形成的重要时期，作为班主任，要对学生进行积极向上的人生观、世界观教育，帮助他们明确生活目的，懂得怎样生活才最有意义。技校的培养目标是一线的技术工人，因此在日常的教育教学中，班主任要有意识地向学生灌输这样的道理：技术工作是光荣的，技术工人是伟大的。

5.要多组织学生参加各种活动，提高综合能力。

为了丰富学生的学习生活，要积极引导学生参加班级和学校的各种活动。在班级里，我经常利用活动课时间举办歌咏比赛、演讲比赛、朗诵比赛等等，锻炼了学生的能力，增强了学生的自信心；积极引导学生参加学校的各种活动，象五四青年歌会、体育节、运动会，学生勇于参加并取得了很好的成绩，精神面貌发生了很大的变化。学校团委举办的志愿者活动学生更是踊跃参加，受到学校领导的好评。班主任就应根据学生的特点，积极带领学生参加各种活动，走向社会，接触社会，指导他们参加实践锻炼，在实践中锻炼自己的能力，看到自我的价值，增加学生的实际经验，使他们获得成功，产生积极的肯定的情感体验，为他们今后步入社会做好心理方面的准备。

总之，科学有效的班主任工作方法，要靠每一位班主任去实践，要在实践中探索和总结。技工学校的班主任工作尤其如此，充满了酸甜苦辣，因为它具有自身的特点，需要班主任根据技工学校学生的特点，从中发现规律，创造性地开展工作，利用先进的教育管理理论和科学的教育管理方法，耐心细致地工作，在工作中不断总结经验，找到适合自己的管理措施。这样才能当好技校的班主任，组织好一个班集体，教育好一班学生。