浅谈多媒体在初中语文教学中的运用

浅谈多媒体在初中语文教学中的运用

张琪

张琪（雅安市名山区黑竹镇初级中学四川雅安625100）

摘要：初中语文教学有众多的教学资源，多媒体以它的大信息量和生动形象的表现力为语文教学开辟了新的天地，增添了一道亮丽的风景。初中学生的抽象思维不太发达，语文学起来枯燥无味，直接影响学生学习的积极性和主动性。随着计算机网络的飞速发展，现代多媒体技术已越来越多地走进初中语文课堂，激发起学生学习兴趣，充分调动了他们的学习积极性，有效地促进了课堂教学。

关键词：初中语文教学多媒体运用

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-045-01

一、运用多媒体可以激发学习兴趣

兴趣是最好的老师，是学生学习的强大动力。有了兴趣，学生才会乐于接受老师传授的知识，主动去学习。反之，缺乏兴趣，他们就不愿学习，极易产生厌学情绪。传统语文教学中，教师始终占据着主体位置，往往采用“一块黑板、一支粉笔”的教学方式，将知识灌输给学生，导致学生只能被动地接受，对学习不能产生丝毫兴趣。在这种情况下，多媒体教学应运而生。它集声、文、图、像于一体，具有直观性强的特点，能从听觉、视觉等方面吸引学生，调动学生的各感官，激发学生的学习兴趣，使他们变苦学为乐学。因此，教师要重视多媒体教学手段的运用，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式将语文课堂引入新的境界，激发学生的学习兴趣。如教学《海燕》时，为了上课伊始就把学生的注意力吸引过来，教师可在介绍背景的同时，播放视频课件：在苍茫的大海上，雷声轰响，闪电蜿蜒游动，勇敢的海燕高傲地飞翔，越飞越高。这样，利用多媒体技术把无声的教学内容变得有声有色，化静为动，就能将学生带入课文的情景之中，使他们的大脑皮层始终处于兴奋的状态，进而积极地投入到本课的学习中去。

二、合理运用多媒体教学手段，丰富学生的想象力

亚里斯多德说过：“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”爱因斯坦也说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力的重要性。语文学习，需要学生有丰富的想象力。但想象力并不是凭空的，它需要有所依托，需要不断地刺激。多媒体具有高度的再现性，能够化抽象为具体，更好地刺激学生的视觉和听觉，有效地训练学生的想象力。初中语文教学中，教师要重视多媒体教学手段的运用，借助多媒体，创设具体、生动、形象的情境，激活学生的思维，启发学生想象，丰富学生的想象力。在教学朱自清的《春》时，教师可根据教学内容，利用多媒体制作五幅美丽的图画，即春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，展示春天的美景，并配上音乐，让学生闭上眼睛，想象春天来了，万物复苏，一片生机勃勃的景象。这样教学，丰富了学生的想象力，有利于学生更好地理解和掌握课文内容。另外，教材中有些文章言虽尽却意未完，教师也可以根据教学需要，引入多媒体，引导学生按照文章的思路进行合理的想象。

三、运用多媒体，可以释难解惑，突出重点

在以往传统的教学中，对课文中的重点难点，教师要花费很多时间和精力，而且往往很难达到理想的教学效果。而多媒体辅助教学有独特的优势，恰当地运用多媒体电教手段，同样可以使枯燥无味的文言文教学变成精神的美味。文言文教学内容距现在的年代久远，涉及的资料多而杂，知识点多信息量大，用传统的“教读、翻译、背诵”的教学方式弊端很明显，电教媒体的优化组合能使这些现象完全改观。传统的文言文教学中，教师常用为大量的板书所累，文学常识、一词多义、词类活用、特殊句式、通假字等等，无所不用板书，学生还觉得乏味。而恰当运用多媒体课件，能使枯燥的教学内容变的有声有色，感知过程活灵活现，从而调动起学生的主观能动性，产生事半功倍的效果。

四、运用多媒体，可以提高强化学生的视觉刺激，巩固知识

教学实践证明：学生在学习过程中，多种感官并用，学习效率最高。运用多媒体教学中的图片、文字、音乐、色彩、动画等，可以多角度，全方位的丰富学生的感知，使学生视听并举，身心投入，感觉得以引发，对学生的思维训练更灵活、更全面，特别是多变的画面，动听的音乐，增强了教学内容的形象性和动态感，使学生各种感官得以激发，从而有效的提高学习效率。中学语文课文中，不乏小说和剧本，而单纯依靠文字来理解教学内容，无疑是枯燥乏味的，尤其一些国外的作品，往往需要结合当时的社会背景来理解。生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势，它能创设情境，激发兴趣，使以往教学中无法表现出来的事物和现象生动形象地呈现在学生面前，让学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。语文来源于生活，来源于社会，多媒体让世界浓缩，把课堂搬进生活，将教学内容在动与静、虚与实、局部与整体、外表与内质之间进行转化，有利于多角度突出事物特征，降低学生提取意象的难度，有利于学生对知识的巩固。

五、合理运用多媒体教学手段，扩大课堂容量

语文教学内容复杂且多，基本上每一课都需要至少2至3个课时才能完成，要想缩短课堂授课时间，让学生在短短的45分钟内掌握更多的语文知识，教师就必须运用多媒体辅助教学。多媒体具有容量大、传输速度快的特点，既可以把一些分散的基础知识形成系统，揭示给学生，帮助他们快速掌握语文知识，又可以化整为零，把文章结构、各部分的关系集中在多媒体投影上展示给学生，让他们形成整体认知。初中语文教学中，教师要充分利用多媒体的这一特点，将教学内容制成课件，并进行拓展，以展示给学生。这样做，不仅能够减少教师讲述及写板书的时间，还能拓展教学内容，扩大课堂容量，让学生掌握更多课本之外的知识，开拓他们的视野。

总之，应用现代化教育技术是现代教育的趋势和需要，作为新世纪的一名教师，应当在语文教学中合理利用现代技术教育，充分发挥它在教育教学中的独特作用，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，全面提高学生素质的目的。