如何在初中英语教学中渗透情感教育

如何在初中英语教学中渗透情感教育

袁华

四川省雅安中学袁华

【摘要】：随着新课程标准的大力实施,传统的英语教学模式显然已不适用当前一切以学生为主的教学模式,更加注重对学生的情感培养,对学生的评价也不再是局限在分数之上。在初中英语课堂中实施情感渗透，不但能够促进课堂教学效率的提升，同时还可以强化学生的情感体验，让学生不仅能够从课堂中学到知识，同时还能够增强其德育素质，实现学生的全面健康发展。

【关键词】：初中英语情感教育教学策略

一、有效互动促进情感体验

初中英语课堂教学中的情感渗透，往往需要师生之间的有效互动和共同参与。有效的互动能够帮助学生摆脱学习的自卑感与焦虑情绪，营造一个更加和谐良好的课堂环境，要实现这一目的，要求我们在课前准备好各种材料，结合实际情况展开教学活动，例如说可以组织Makingatelephonecall，goshopping等活动来进行失衡互动，这些活动都有着十分丰富的互动内容，我们要求学生和自己一起进行角色扮演，真正进入到活动中来，在共同学习的基础上促进学生的情感体验，实现学习效率的提升。例如笔者在实际课堂教学过程中，我们首先给学生准备了一些衣物、学习用品、水果等道具，对这些物品分别标上价格，随后把本节课的句型：CanIhelpyou？WhatcanIdoforyou？I’dlikesome，Howmuch等编入到情境对话中来，教师扮演顾客，学生扮演销售员，利用这样的方式来实现师生之间的沟通与互动，同时让学生更快的掌握这些句型的实际用法[1]。

二、优化方法激发学生情感

一方面是创设情境。教学时我们需要使用到所有有价值的条件来给学生提供一个更好的英语学习环境，把教材中较为抽象的知识内容以一种更加直观形象的方式展示在学生面前。如教学ChineseNewYearcelebrations时，我们在教师中贴上春联，要求学生自己设计新年贺卡，用英语写上自己的祝福送给同学或老师，让学生在实际动手的过程中学习英语；另一方面是优化教学方法，若我们在实际教学时仅仅采取同样的办法，必然会引起学生的厌倦，因此要利用多元化的教学策略来吸引学生，如小组讨论活动、多人表演活动、猜谜活动、演讲活动等来进行free，talk，askandanswer等，可以达到很好的效果。多元化的教学方式有助于调动学生的英语学习兴趣，不但培养了他们的英语交际能力，同时也让课堂氛围变得更加活跃，教学效率自然会有明显的提升。

三、了解学生建立良好关系

唯有充分了解学生才能够掌握他们的情感需求，从而制定有针对性的教学策略。因此我们应当对班级中学会的学习情况、兴趣爱好、个性差异有一定的了解，在实际课堂教学中与学生进行沟通的过程中，才能够将学生的信息当作是珍贵的教学资源，这样学生不但会觉得教师对他们非常关注和重视，也有助于拉近师生之间的距离，建立良好和谐的师生关系。比如说在教学和运动相关的知识时，我们这样引出话题：Iknow，inourclass，boyslikesplayingfootballverymuch.Andgirlslikesswimming.此话马上引起了学生的共鸣，于是我们又说：MayIaskyousomequestionsaboutbasketballandswimming？得到学生们积极的回应之后，我问了一些关于两种运动的细节问题，随后引出本节课的其他知识内容。这样进行教学不但让学生感受到教师与他们之间离得很近，同时也有助于帮助学生建立更好的学习信心。

四、积极评价强化情感渗透

初中英语新课程标准要求，情感性评价需要对学生课堂学习中所反映出的兴趣、态度、积极性以及语言发展状态进行判断，对学生学习活动予以肯定并对其实施情感上的影响，从而激发其学习积极性。所以在实际的教学过程中，我们一定不能够吝啬自己的赞扬和激励，对于表现进步的学生要及时用verygood！（很好！）；对表现一般但并未出错的学生，应当用welldone（不错）来予以鼓励，让他们感受到成功的喜悦和体验，进而调动他们的学习积极性；针对表现不是很好且处于下游的?W生，切忌不可对其冷嘲热讽，而应当选择使用Makeiteasy（别紧张）等语句来帮助他们树立学好英语的信心，帮助学生降低学习中的紧张情绪，同时在我们鼓励性的评价中获得激励。积极评价是英语教学中一种十分重要的情感体验，它可以在很大程度上调动学生的学习积极性，让学生以一种更加自信的态度来面对学习，以更加热情的态度投身于课堂学习中来。

五、课堂教学的导入环节要激发情感，导入新课时要生动有趣，能激发学生的情感，引起强烈的求知欲和浓厚的学习热情。教师可利用大脑风暴激发学生的学习兴趣，激活其已有的背景知识，使学生能运用自己已有的知识和经验思考该单元的中心话题。利用练习中的设问使他们积极主动地参与，带着问题，以探索者的[本文由wWw.dYLw.nEt提供，第一论文网进行论文代写和代写论文服务，欢迎光临dYLW.neT]姿态投入该单元的学习，去获取新的信息，掌握新的知识，并丰富自己的经验，提高分析问题和解决问题的能力。

六、在教学过程中要让学生维持、巩固和发展在导入新课阶段激发出来的情感。教师要精心设计一系列具有启发性、趣味性和实际意义的问题，使学生的思维由潜伏状态转变为活动状态，让学生在对问题感兴趣的同时发现问题，进而激发起学生探索问题的强烈欲望，产生渴求知识的强烈愿望，为学习新的知识奠定良好的基础。注重设计课堂教学的结束环节，要善于捕捉时机，激起学生更高层次的求知需求，使他们在课后能自觉地围绕课堂教学内容收集资料，讨论问题，将知识用之于课外。使课堂得到延伸，也取得了“课虽终，需犹在”的效果。

总之，在初中英语课堂中进行情感渗透是我们必须要重视的一个问题，也是促进教学效率提升的有效策略。以情施教，建立良好和谐的师生关系，主动创设情感氛围，激发学生的学习兴趣。通过教师与学生之间的有效情感交流，能够让我们寻找到更加科学有效的教育方式，这对于学生的学习和成长是有百益而无一害的。