生物教学中如何渗透环保教育

生物教学中如何渗透环保教育

田希敏贾少波

田希敏贾少波聊城大学山东聊城252004

摘要：生物作为生态环境的组成成分，其行为对环境有很大的影响，植物的光合作用能调节大气中氧气与二氧化碳的平衡；腐生细菌对于自然界的物质循环也起着作用。这些现象都说明了生物与环境是相互依赖、相互影响、相互制约的。生物和环境是一个统一的矛盾体，是不可分开的。

关键词：生物教学环境保护渗透

在中学各学科中，生物学与环保教育有着最为密切的关系。因此我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感，形成关爱环境的态度，在重大环境问题上能够形成自己的观点，能够对一些问题作出正确的判断。

一、了解环境破坏现状，激发学生的环保意识

在生物教学中教师要让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的破坏情况和我国目前面临的环境问题，让学生具备保护环境的责任心和使命感，人类在发展过程中有许多因为对自然界认识不足，过度放牧，过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物，不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物等使生态环境或生物圈遭到破坏的事例，在教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果甚至是自己一手制造的悲剧告诉学生，可以让他们深切体会到自然界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。这不能不引起我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，使他们真正具备保护环境的责任心。

二、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

目前中学生物教材蕴含了许多环境教育的素材，不少生物学知识本身就是环境知识，教师应以高度的环保责任感,充分利用教材，联系实际,把环保教育贯穿于课堂教学之中，这是进行环保教育最基本的途径。初中生物构建了“人与生物圈”为主线的课程内容体系，就是以生态环境为主线，串联生物科学知识；初中生物课程标准明确地将“确立保护生物圈的意识”、“拟定保护当地生态环境的行动计划”、“关注我国特有的珍稀动植物”等列入教学内容。使学生意识到进行环境保护和生态恢复是实现人类可持续发展的必由之路。作为生物教师应不断的挖掘教材中涉及的环保内容，适时地渗透环保意识，使学生认识到生物与环境之间的相互关系，保持生态平衡、防止环境污染和保护动植物资源的重要意义，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境，这样才能在长期潜移默化中达到对学生进行环境教育的目的。三、联系身边环境，进行教学渗透

仅仅在生物课堂教学中讲环境状况等环境知识及环境问题，似乎有些“空对空”的感觉，有时还不能使学生产生切肤的感受。因此在生物教学中，引导学生观察周围的环境，密切联系生产和生活实际，无疑将会使之更切合实际，更能激起学生共鸣。我国正处于改革开放的时代，各地经济迅猛发展，不论是城镇建设、人口数量还是工业规模都急剧地扩大。由于人们只注重经济效益，忽略了生态效益和社会效益，大气污染、水体污染、固体废弃物污染普遍存在，学生所处的环境随时随地都有较为典型的环境污染事件发生或乱丢环境污染物。对于这些自己周围的环境污染，学生身临其境，深受其害。如果在教学过程中，将这些学生身边存在的一些现象和事例引入课堂教学实例中进行环境知识教育，能够收到更好的教育效果。还可根据教学内容，组织学生对家乡存在的环境问题和社会关注的环境热点问题进行社会调查，开展诸如河水水质污染调查、生活垃圾随处堆放对水质和周围空气的污染调查等系列社会实践活动。让学生接触社会现实，耳闻目睹本地区环境现状，有利于提高学生的直观认识和拓宽知识面，增强学生的环境保护责任感，并努力做到使自己的任何行为都对环境无害。

四、在课外活动中进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样，丰富多彩，不仅能够提高学生的环保意识而且可以培养其环保技能，所以还应在课外活动中进行环保教育。随着新一轮课程的实施，我们要深化课堂教学改革，并努力创造条件，组织学生参加各种有益的环保实践活动。引导学生从身边事做起，激发他们对周围环境的关注，培养保护环境的责任心和能力。课外活动的重要特点就是实践性、直观性、以具体事实让学生自己去了解、认识环境被破坏的危害，让学生自己动手开展有益于环保的活动。以达到深入人心的教育效果，比如让学生去参观自然保护区、自然公园，让他们了解到保护森林植被对人类的重要作用。波利亚说过：“学习知识的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”

环境保护是一个极其重大的问题，让中学生们能从当下开始自觉主动地参与到环保工作当中来，这又是另一个极具积极意义的问题。要做到这一点，就需要我们中学生物教师的努力了。