实践教学法在法学教育中的运用思路探讨

实践教学法在法学教育中的运用思路探讨

何磊

何磊

河北省衡水监狱河北衡水053000

摘要：法学是一门在实践中理解性、运用性较强的课程，在法学教育教育中充分运用实践教学法，对于法学专业的学生提高解决实践问题的能力，具有重要作用。法学教育教学工作者熟悉掌握并理解实践教学法不仅对自身的教育工作有积极意义，而且能够有效地促进法学专业的学生高效学习。

关键词:法学教育教学;实践教学法;法学教学问题研究探析;解决措施

从本质上来看，法学是一门应用性、实践性的科学，其目的在于运用法学理论知识、法律方法技能等去分析判断问题，并解决在现实生活中存在的实际问题。法学作为一门教育学科，其培养人才的主旨侧重于在实践中分析解决实际问题，也就是要重点培养法学专业的学生运用相关的法律知识技能和法律法规去解决现实问题的能力。同时，也符合了企业社会对法学专业人才的基本要求。无论是司法机关，如法院、检察院等机关机关，还是在大小型的商业公司、律师事务所等，都要求法学专业学生具有高超的运用法律手段解决实际问题的能力。所以，研究探析实践教学法在法学教育教学中的运用思路和方法，对于法学专业的学生提升解决实践问题的能力，具有十分深远的重要意义。

一、实践教学法的内涵与概念

目前，在各大高校和法学教育工作者对于实践教学法都十分重视，实践教学法在法学教育教学课堂中已经基本实现普及。

所谓法学实践教学就是在巩固理论知识的基础上，通过不断地理论实践和社会实践加深对理论认认知的教学模式，是现代化法学教育中培养具有创新精神、全面发展的法律人才的有效途径，是培养法学专业学生理论联系实际、熟悉地掌握法律知识技能和提高法学能力实践的重要方法。有利于提升法学专业学生的素养，形成正确的世界观、人生观以及价值观。

二、我国法学教育教学中关于实践教学法存在的问题

（一）部分法学教育工作者缺乏实战经验

目前，在我国的一部分高校内的法学专业教师法律实战经验欠缺，在很大程度上很难帮助学生提升理解决法律实战问题的能力，学生在法律实战中缺乏认识和经验，不利于学生的全面发展。

（二）法学教师在实践教学中的方法与实践教学的要求不一致

在法学教学实践场地中由于实践设备和空间不足等建设性问题，使得教学实践条件很难符合满足法学实践教学的基本要求。同时，在组织管理法学实践教学的问题方面，学校的相关实践教学管理制度欠缺，完善程度有待提高。而且，针对法学教学质量没有建立起明确的评价体系，组织管理欠佳，法学实践教学的质量很难得到有力地保障。

（三）法学实践教学中忽略理论知识的运用

在实践教学中，法学专业的部分教师过于主动，课堂形式单一、定向，忽视了学生积极主动参与的热情，更重要的是压制和束缚了学生的思维发展，阻碍了创造性思维。在实践教学中，教师仍然占据主体地位，忽视学生作为教育教学中学习知识和应用知识的能力，仅仅是阐释一些法学理论和法律法规，而不是培养学生独立思考分析和解决问题的技能。

三、关于实践教学法在法学教学问题中的解决措施

（一）建立健全实战教学能力超强的专业法学师资队伍

建立健全法学教育教学方面的能力培训机制，实行科学化、制度化的管理。制定合理的、科学的法学实战教学能力的培训计划和流程，确保培训工作取得实效。建立对口交流机制，加大对法学专业教师实践教学能力的培训。法学专业教师应该积极到企业或律师事务所参与实际办案，使法学教师在解决现实问题时综合运用法学知识的能力得到提升。通过实战训练，使法学教师对司法机关庭审、法律办案流程等方面有切实体会。与司法机关或法律事务所建立合作关系，双方加强交流，积极研讨相关法律问题和法学教学模式。聘请这些企业单位的实战精英在学院内作实战经验讲座和专题报告等等，讲授在实践办案中的方法、经验、技巧，使法学专业教育工作者从中获取相关重要的信息。同时，要求学院注重具体开展法学专业教师对司法问题的实践性研讨，建议法学教师在研讨的基础上撰写学术文章，展示其研讨成果，不断巩固和提升法学专业教师的实战教学能力。

（二）学校应该提供模拟法庭比赛、参加庭审等实践机会

在法学实践教学中，学校要努力培养学生积极探索、主动学习的能力。通过参加模拟法庭竞赛给学生提供自主学习的广阔空间，不断地调动学生主动学习的能动性，培养学生对法学知识的认知和思维能力的创造。通过组织、提供模拟法庭比赛、参加庭审等实践机会，增强学生在法学实践领域中的实战经验。使法学专业学生通过切身体会，提高自身在现实法律问题方面分析解决问题的能力。

（三）相关教育部门应重视法学实践教学的教育教学

在法学教育教学中，不仅学校要加强对法学教育教学的力度，国家相关的教育部门也应重视其发展。积极支持并加大财政投入力度和扶持力度，奖励和表彰在法学实践教育教学中涌现出的优秀教育工作者，调动其工作热情和服务社会的使命感和责任感。

（四）加强和创新实践教学法在法学教育中的应用

法学教育并不是说一味的跟学生强调法律知识，更应该强调法律观念和法律意识的培养和形成。法学是一门实践性很强的学科，在法学教育采用实践教学法时，应该突出学生的主体体位，在强调法律的实践性的同时，更是要充分调动学生用法、守法、学法的主动性和积极性。教师要做的不仅是知识的传播，更是要育人，培养学生正确的人生观、价值观和世界观，全面性的挖掘学生的潜能。与此同时，还应该加强教师法学素质的培养。为人师表者，首先自己要做到，在教学生时才会有说服力。

（五）丰富实践教学法在法学教育中应用的形式

由于法学教育是一门实践性很强的学科，在法学教育过程中采取实践教学法时，不仅要重视正规的课程教学，还应该多开展一些课外教学，强化学生的法律观念。法学教育形式可以是多种多样的。比如开展法制讲座。在我们学校，曾经开展了一次特殊的法制讲座。演讲者是几位还在服刑期的犯人，由于他们讲的都是自己的亲身经历，所以讲述过程特别真实和动人。他们的故事让在场的很多师生都留下了眼泪。当时，我们学校是用了一个下午来开展这个活动，全体师生都参与其中。在讲座结束后，这些服刑人员被警察带上手铐离开。学生们看着他们离去的背影，每个人心理都或多或少的受到触动，让他们明白了自由是多么可贵，触犯法律也付出的代价有时候是不可承受的。通过这次特殊的讲座，他们也明白了法律的重要性，法律意识的种子也在他们心中种下。

（六）加强法学教育的课程设置

由于法学学生现在的就业压力很大，几乎所有的法学教师和学生都将精力忽视了法学教育课程的设置，因而这是一种本末倒置的看法。一个人的学习成绩再好，如果他连最基本的法学意识都不具备，那么他的存在对这个社会而言是喜是悲，根本无法判断。我们社会所需要的首先是一个遵纪守法的人，其次才是一个具备各种技能和才干的人才。因此，加强法学教育的课程设置也是促进实践教学法在法学教育中运用的一个关键环节。

四、总结

总而言之，在法学教育中应用实践教学法时，融入法学教育能够让学生了解我国的基本国情、基本政治和经济制度、治国方略和法制政策等，一方面是明确自己应该履行的法律义务，另一方面也应该清楚的知道什么情况下如何正确的行使自己的法律权利。通过法学教育，不仅可以让学生学习文化知识和建立各种意识观念的重要阶段，法学教育是培养遵纪守法公民的主阵地，加强法学教育是为国家输送合格守法公民的有效途径。在学生进入社会后，学生也大都属于法律上的成年人，要为自己的一切行为负责任。所以，加强实践教学法在法学教育中的应用能够提升学生的法律意识，这也是非常必要的。因此，现阶段研究实践教学法在法学教育中的运用具有非常重大的现实意义。

参考文献：

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[2]范卫红等;国外案例教学法与中国法学教育[J];重庆大学学报（社会科学版)；2006年02月

[3]黄志萍.论实践教学法在法学教育中的运用[J].湖南医科大学学报，2014，12（1）：135-136.

[4]刘超捷.实践教学法在法学教学中的运用[J].煤炭高等教育，2013，24（1）：118-119.