对小学语文教学中信息技术的应用分析

对小学语文教学中信息技术的应用分析

张艳芳

宁夏银川市西夏区第四小学750000

摘要：时代在发展，社会在进步，在迈入21世纪后信息技术成为了重要的发展载体，并伴随着新课改之风深入到教育体系之中。小学语文教学离不开信息技术，应用信息技术能够提高学生的学习兴趣，提高学生的关注度，让学生在图文并茂的学习环境中提高语文素养。本文从多个方面着重探析小学语文教学中信息技术的应用，旨在为同行人士提供理论帮助与支持。

关键词：小学语文信息技术应用

伴随着新课改的深入发展与进步，我国教育体系发生了翻天覆地的变化，其中小学教育作为重要的阶段，对提高学生的学习成绩，增强学生的学习兴趣起到至关重要的作用。众所周知，在新课改的深入推动下传统的教学模式已经无法推动语文教学的发展，取而代之的是信息技术，在小学语文教学中应用信息技术能够让学生在图文并茂的环境中掌握知识，能够将抽象的知识具象化，复杂的知识简单化，对提高语文教学效率起到十分重要的推动作用。那么在小学语文教学中信息技术是如何应用的呢？

一、应用信息技术提高学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是人们学习的第一步，小学阶段学生的好奇心比较强，对新鲜事物会有所兴趣，语文教师可以根据学生的这一特点进行教学，然而传统的教学模式已经无法提高学生的兴趣，甚至会让学生产生抵触心理，所以需在遵循新课改要求中积极应用信息技术，通过视频、图片、文字、动画等形式刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣。比如在作文教学中，很多小学生脑海中没有写作素材，对写作比较厌烦，面对这种情况，语文教师则可以加强应用信息技术，为学生在网络中下载丰富的写作素材，并通过视频或者动画的形式进行展播，改变资料的枯燥性，提高作文题目与内容的生动化，如此一来，不仅可以让学生的大脑获取“营养”，并且也会丰富自己作文的“材料库”，激发学生的写作兴趣，提高语文教学效率。

二、应用信息技术为学生创设教学情境

依据对新课改的了解得知，教学情境是现代教学中不可或缺的内容，也是提高教学效率的关键因素。此外，从语文教学角度分析，教学情境是教育的基础，学生能够在良好的教学情境中认知事物，实现情感的升华。在当前小学语文教学中，语文教师可以利用信息技术为学生创设教学情境，依据学生的心理特征融入信息技术新元素，比如语文教师利用网络下载资料，并通过多媒体进行演示，将静态图像动态化，利用声音、动画等刺激学生的感官，吸引学生的注意力，激发起学生的求知欲望。

三、应用信息技术开展拓展性学习

因语文学科所涉及的内容较多，具有极强的包容性，所以在学习语文课程的时候需要对知识进行累计，从根本上培养学生理解能力与认知能力，开展拓展性学习。语文教师可以依据教材内容，引导学生利用网络查阅、下载资料，并对课文内容加以拓展，获取新的知识，开阔学生的视野与知识面。或者在语文教学中教师可以将网络中深受人们欢迎的内容放置到教学之中，提高学生的学习兴趣，开发学生的想象力与思考力，让学生的思维朝着更加广阔的空间发展。比如在学习《自然之道》一文的时候，语文教师要事先让学生进行预习，对人类的行为方式以及不同动物的生活习性加以了解，提高学生对大自然的热爱与探索，并且能够知道保护动物的重要性。在课堂教学中语文教师要在教材内容的基础上下载相关的知识，比如大熊猫的生活习性、当前大自然的破坏现象、动物被迫迁徙等，让学生能够形成保护意识，能够在未来的生活中与大自然和谐相处。再如，在学习《植物妈妈有办法》一文的时候，要让学生在家长的指导下应用网络查找种子是如何传播的，并在课堂教学中通过应用图片或视频的方式增加学生的印象，扩宽学生的知识面。

四、应用信息技术为小学生渲染良好的学习氛围

语文学科是一门极其重要的学科，在学习的过程中能够让学生掌握最基本的语文知识，也能够提高学生的语文素养。根据相关文献得知，在小学语文教学中良好的学习氛围至关重要，不仅可以为语文课堂增加活力，并且也能够开放语文学习环境，而将信息技术应用其中则可以做到这一点。在当前社会的不断发展下，信息技术演变的更加多样，网络环境更加丰富，网络资源更加繁荣，这一发展载体是传统语文教学无法比拟的，语文教师需紧紧抓住这一基本特点，加强应用信息技术为学生渲染良好的学习氛围。在语文教学中教师可以帮助学生下载各类语文资料，并带领学生制作电脑手抄报，或者在语文课堂的前十分钟为学生播放与课堂内容相关的小短片，吸引学生的注意力。必要的时候还可以在课堂上让学生自己动手参与到信息技术应用之中，让学生给课文添加配图或者文字，引导学生制作语文教材网页，采取计算机作文的形式。这种教学方式不仅可以增强学生对语文学习的兴趣，并且也会提高小学语文教学效率与教学质量。

参考文献

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