浅谈中职机电创新创业人才培养模式的研究

浅谈中职机电创新创业人才培养模式的研究

苏文芝

山东省滨州市沾化职业中等专业学校256800

十九大报告指出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。新时代对教育改革发展提出了新的要求，对创新创业人才培养提出了更高的目标。中国制造2025也指出：从“中国制造”到“中国创造”要坚持创新驱动，把创新摆在制造业发展全局的核心位置。因此，职业教育要紧跟社会主要矛盾的变化适时调整。

通过人才培养模式改革和教学模式改革的探索，构建机电类创新型人才培养模式，从而改变我国现有机电专业创新创业人才匮乏的局面，这不仅影响到我国装备制造业和综合国力的提升，也将对我国机电专业职业教育的长远发展带来深远的影响。

首先培养学生的创新意识。

将培养学生的“创新理念”作为一条教育主线，设置创新教育课程，如创新基础、创新理论、创新设计、产品改造、创新制作等;举办各种创新比赛，如机械创新大赛、发明竞赛、产品制作大赛、创意大赛等，将创新教育始终贯彻于每个学期，使创新创业教育贯穿于专业能力培养的过程中，层层递进使学生创新意识、创新能力的培养一气呵成。

提倡创新创业教育，还要提高教师的创新理念和创新意识、创新创业能力，专业教师不论在理论教学还是实践教学中都要突出学生的自主创新，在教学内容选取、教学方法选择、教学过程设计和教学实施的过程中都要引导、启发学生自主学习、大胆思考、开创思维，通过学生自主寻求或小组合作探究发现问题和解决问题的办法，从而达到在教学中不断培养、提高学生创新意识的效果。

其次，培养学生的创新能力。

中职学生精力充沛，好胜心和好奇心强，动手能力和创造性思维都有一定的基础。但是，由于学习基础较差，故其抽象思维能力和理解能力较弱，自制力和观察、分析能力也不足。

作为教师，不能停留在照本宣科，把课讲完就算完成任务的教学思维无法达到培养学生创新能力的目标。教师在教学过程中要借助项目载体、任务驱动等教学模式，培养和引导学生积极主动地不断获取新知识的能力和欲望;另一方面，专业教师也要积极参与科技创新与技术开发活动，指导学生的创新实践活动，不断积累创新实践经验，才能充实教学内容，提高课程教学效果。

再次，校企合作为培养创新创业人才创造条件。

校企合作共建集研究、设计、生产于一身的机电技术研发中心，形成集机械产品设计、制造、安装、调试等功能于一体的校内产学研基地。充分发挥校企双方在资金、技术、人才、场地、设备、经营管理以及产品开发等方面的优势，共同设计研发、加工生产、装配、管理、使用机电产品;形成校内专业实体和“校企共建、共享共赢”的长效机制，搭建机电一体化技术技能型人才创新创业教育平台和师生创新成果配孵化基地，实现校、企、师、生多赢，解决了校企合作缺乏实际项目和效益从而被束之高阁的难题，形成“创新引领创业、创业带动就业”的人才培养途径。建设校内教学工厂和“机电自主学习中心”、“机电创新中心”和“校企合作机电技术研发中心”，创建创新能力培养平台，为创新每一个中心的运作过程都与企业结合，如竞赛的冠名、竞赛主题、竞赛作品的雏形等都来之于企业，按企业产品的要求来开展作品的评审、竞赛，建立了“三年不断线”的校企深层次互动合作体系，与企业形成合作办学关系，企业参与人才培养全过程，学生通过创新能力培养平台，逐层递进地熏陶与训练，逐渐成为具有创新能力的技术技能型人才，使中职毕业生具备“能力强、素质高、能创新、爱创业”的特质。

最后，利用项目驱动实施创新创业人才培养计划。

创新能力的培养要贯穿到每一门课程中，特别是专业核心课程的教学和核心课程的老师，要认真设计整门课程的教学项目，通过系列富有创造性、易于被学生接受和能够实现、可获得成就感的学习项目。

在教学过程中，以完成项目的形式促使学生在课堂上积极参与、认真思考和讨论，课外有压力、有动力地去需求、去阅读、去思考和完善项目成果，在教师潜移默化和悉心指导下，在完成项目的过程中逐渐培养学生的创新意识，逐渐形成创新能力。

项目驱动是探究式教学模式的一种，是建立在依托项目完成从而理清学习目标、促进理论学习的一种教学方法，通过迎合中职学生好动、好问的项目化教学，能更好地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，去除懒惰犯困的因素，从而促进学生理论知识的积累，培养学生分析问题、解决问题的能力和协作、创新、探索的精神。

创新教育已成为这个时代的发展潮流，更重的担子落到职业教育肩上，尤其是机电专业关系到先进制造技术和国家制造业的发展，更要探索基于产教融合的机电专业学生创新能力培养的新思路，通过培养学生的创新意识，校企合作、项目驱动等丰富创新创业人才培养的途径，建立健全创新教育教学体系和校企合作体制机制，才能有效增强学生的创新精神、创新意识与创新创业能力。

但是，创新能力培养是一项系统和长期的工程，校企合作是学生创新创业能力培养的强大推力，不同的地域、不同的教育基础如何进行创新教育以及产教融合，还有待进一步探索和实践。