现代信息技术在小学数学教学中的运用研究

现代信息技术在小学数学教学中的运用研究

张磊

张磊山东省肥城市龙山小学271600

摘要：现代教育技术多媒体已普遍进入课堂，它不仅能有效地为学生提供丰富的感性材料，化静为动，化抽象为具体，而且声像结合，为教师和学生提供了丰富的教育教学资源。运用现代教育技术手段教学能激发学生的学习兴趣，增强信息强度，调动学生多种感官参与学习，促进学生全面发展。

关键词：现代信息技术多媒体数学教学

运用多媒体教学能化抽象为具体，攻克教学难点，促进形象思维向抽象思维过渡，培养学生的创新能力，提高课堂教学效率。本文就以下几点展开了探讨：

一、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。”美国拉扎勒斯等人的实验研究表明，兴趣比智力更能促进学生努力学习。教育实践证明，学生对学习本身、对学习科目有兴趣，就可以激起他的学习积极性，推动他在学习中取得好成绩。现在面对学生的“减负”，首先要考虑学生的兴趣，有兴趣的事对他们来说才不感到负担。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动有趣，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性。而现代信息技术在课堂教学中的运用、正可满足这一需要，运用它能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

如在教学小学数学教材第三册“角的初步认识”这一课时，应用计算机CAI课件鲜艳的色彩、优美的图案直观形象地再现客观事物，给学生以如见其物的感受。在观察实物中的角时，课件先显示一面色彩鲜艳的红领巾，再把它的三个角逐个闪动，最后把三个角分别闪动，依次抽象出角的图形，告诉学生像这样的图形就叫角。这样通过直观动态的画面，渲染了气氛，优化了教学环境，激发了学生的学习兴趣和求知欲，学生在和谐、愉快的氛围中对“角”这一概念有了充分的认识，收到了事半功倍的效果。

二、运用现代信息技术，有利于解决难点

教学难点是否能突破是一堂课能否成功的关键。运用现代教育技术，把抽象的理论知识转化为学生能直接感知的具体形象，把静止不变的图形符号转化为不断运动的活动场景，为学生提供丰富的感知材料，能帮助学生建立清晰完整的表象，为促进学生思维由具体向抽象的飞跃发展架桥铺路。

三、运用现代信息技术，引导学生自主探究

现代教学论认为，应从教学生被动学会数学转向让学生自主做数学。这里的“教”是指简单的传授和以讲为主的灌输，而“做”是指以学生为主的自主选择和亲身实践。在小学数学教学过程中，应适当地增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题、主动参与教学过程，从而使我们的课堂呈现出无限生机。

四、运用现代信息技术，有利于增加信息密度

多媒体计算机信息容量大，信息的转换方便快速，信息传播效率高，充分利用这一功能优势，同时对学生的逻辑性思维进行整合，就能帮助学生形成合理的知识结构网络。

如：我在教学“除法的初步认识”时，为了帮助学生理解两种分法的不同含义、正确地区分两种分法、建立正确合理的知识结构，在学生初步学习“第一种分法”和“第二种分法”后，运用多媒体计算机，提供了较大容量的对比题组，作为学生进行思维整合、获取知识信息的感知材料，通过思维过程的对比展现，实现融会贯通，形成知识结构网络。屏幕上先出示动画：“把12个圈平均抛在4根柱子上，每根柱子抛几个？”学生列式后，屏幕上又出示：“把12个圈，每3个抛在1根柱子上，要几根柱子？”然后比较两种分法有什么不同，引导学生在积极思考过程中比较异同，得出：两种分法中，要分的数相同，都是除法计算，这是相同点；分法不同，算式不同，意义不同，这是不同点。在此基础上，屏幕上再出示动画：“8只小鸟和4只鸟笼，怎样就会使每只笼子里面鸟的只数一样多？”这样增加密度，强化表象，通过动画演示，为学生提供丰富的感知材料，能有效地建立起正确的概念，从而使学生形成正确合理的知识结构。

五、运用现代信息技术，促进学科整合渗透数学美

“课程整合”的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立的特点。运用多媒体计算机信息容量大，信息的检索、提取、显示及信息类型的转换方便迅速，信息传播效率高的功能优势，增加课堂密度，同时运用计算机的功能对学生的逻辑性思维进行整合，促使学生对所学知识产生内在的迁移，形成合理的知识结构网络，有助于促进数学与其他学科的整合。众所周知，多媒体手段直观新颖。利用多媒体技术，促进数学和其他学科之间的相互整合，能够营造温馨愉悦的课堂氛围，让课堂真正成为学生放飞心灵的天空。如在教学《轴对称图形》这一节课时，我精心设计了一组图画让学生欣赏，通过欣赏中国的建筑、中国的民间艺术品如剪纸、京剧脸谱等，让学生了解轴对称图形的特点,充分感受对称的美，不仅让学生掌握了轴对称图形的特征，拓宽了学生的知识面，而且让学生真实感受到了数学源于生活又用于生活，在生活中处处都藏着数学知识，只要我们善于观察、积极思考，就会发现数学就在我们身边。

总之，我认为现代信息技术能对数学起的作用不止是陪衬和化妆品，只要使用得当，就能充分激活课堂教学中的各个要素，全方位地调动和发挥教师的主导作用和学生的主体作用，建立合理的课堂教学结构，促进学生全面、和谐、愉悦、高效地发展。