浅论现代教育技术下的多媒体教学

浅论现代教育技术下的多媒体教学

王勇军

关键词:现代教育技术多媒体教学

一、现代教育技术的内涵

教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。教育技术的研究对象是学习过程、学习资源。现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，“信息技术在教育领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革”。

二、多媒体教学的弊端与克服

多媒体教学克服了传统教学中的不足，尤其在培养学生创新能力、个性发展等方面起到了显著效果。但多媒体教学它还存在一些不足，只有通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。1、留足思维时间：课件教学若画面的切换太快，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度,那将极大地影响教学效果，因此课件教学中要给学生留有足够的思维活动时间，确保学生理解和掌握相关的知识内容。2、不抢思维空间：多媒体课件教学要注意体现培养学生独立思考问题能力和创新能力。如果在课件中把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来，实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。3、机下留"板"：黑板是课堂教学中师生之间交流知识、经验和体会一个不可缺少的地方，一个考虑多么完善的课件，也不可能完全适合每个班集体的教学需要，黑板的作用仍是极其重要的。4、还真实感于课堂：要尽可能使多媒体教学中的内容富有真实感，不能过分地夸大或缩小。5、灵活的交互教学:教师的课堂教学不可能是统一模式，教师要依据教学对象的变化不断改变教学方法、统筹全局，引导学生适时开展各种教学活动，从而充分发挥教师的主导作用。6、适应个性化的教学：多媒体课件还应能适合开展个性化教学活动的需要，从而解决传统教学中难以解决的重要矛盾。7、不替代学生动手实验：对于实验性较强的学科如物理、化学、生物，在教学中该学生动手的实验，不能用多媒体虚拟技术来代替学生的实物实验操作，否则会失去对学生的科学性培养。8、选择低配置运行环境：要考虑所制作出来的多媒体课件对运行环境要求和所需的操作系统要求不能太先进和高配置要求。9、注重教育的主体性：多媒体课件教学同样要明确教师的主导作用和学生的主体作用，努力建立"以学为中心"的教学模式，要注重如何引导学生开展研究性、探索性学习。

三、对多媒体教学的几点建议

多媒体教学是值得不断探索优化教学过程的新措施，在实施过程中必然会遇到这样那样的问题。认识到多媒体教学的作用之后，关键是如何利用，充分发挥，而不是适得其反。对多媒体有了充分的认识和思考，把其优势最大化地应用到教学中，才能达到教学最优化的效果。

1.易读性。易读性是指课件的制作风格应该美观大气,布局合理,色彩鲜明,字体、字号与字型选用要合适,文字和背景的颜色搭配要合理,声音清晰,音乐优美怡人,使学生进入积极愉快的学习状态。文字内容要简洁,内容要随着教师的讲解顺序逐步引入,避免“一屏字”和“教与学分离”现象。

2.易用性。易用性是指课件要容易操作,采用超文本结构整合信息,将文字、动画、图像、表格形成网状文本,将教学内容用声、光、图、像等媒介组合展现于屏幕。另外,要与教师的肢体语言、板书、投影仪、挂图、模型等传统教育媒体有效地整合利用,使课堂教学活动达到有形、有声、有色,从而取得良好的教学效果。

3.科学性。科学性是指要正确选择使用多媒体教学。制作多媒体教学的目的是为了提高教学质量,要根据不同课程的性质、不同的教学内容,选择使用教学媒体,要注重实际效果,避免形式主义。教师必须首先具备传授知识的基本技能,然后再利用多媒体课件的独特优势,将优良的传统教学方法与多媒体教学更好地有机结合,以达到增强教学效果的目标。

4.简约性。简约性是指幻灯片的内容要突出重点,层次分明,精炼简洁,内容的切入和退出最好采用淡入和淡出。不要过分追求课件的视觉、听觉效果,避免多余动作和花哨的图像造成无益信息干扰。

5.易解性。易解性是指课件内容要易于讲解,思路清晰,内容精炼,使教学内容化难为易、化抽象为直观、化静态为动态。多媒体课件重点展示的应该是问题的解决过程,而不是结果。在讲解内容时,可以采用“以问题为中心”的教学方法,引导学生进行“质疑-探究-深思-发现-解决问题”的学习过程,这样使抽象的内容直观化、动态化,达到事半功倍的教学效果。

随着广大教师对现代教育理论的深入了解,必将有力地促进多媒体技术的发展与成熟。教师必须强化教学基本功的训练,学会运用系统方法,全面分析教学过程中的目标、内容、教师、学生、媒体、资源和环境等各个教学要素之间的关系,进行课程开发与教学设计,并制定恰当的策略,解决教学过程中的问题,只有这样才能达到最优化的教学效果。

参考文献:

[1]孙亮.关于多媒体.广播与电视技术，1998年第3期。

[2]祝智庭主编．现代教育技术：走向信息化教育．北京：教育科学出版社，2002