快乐英语快乐成长

快乐英语快乐成长

张巧娟

这些方式让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语，激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语

的欲望。

关键词：教学内容的快乐性；播放动画片；编儿歌；轻松愉快的学习氛围

心理学研究表明，低年级儿童在学习外语心理和生理上有很多优势：短时记忆力强，好奇心重，模仿力强、表现欲强，不怕出错，在学习外语过程中能够大胆地参与；而且低年级儿童由于接触母语的时间较短，其口型、舌位还没有形成习惯定形，尽早进行英语训练，容易学到纯正、地道的英语语言、语调。那么，如何让学生在轻松愉快的娱乐活动中学英语，激发学生学习英语的兴趣，产生学习英语的欲望；同时培养学生初步的听、说能力，良好的语言、语流、语感，为今后三、四年级开始的正规使用课本为主的学习阶段打下基础，这就需要我们低年级的英语教师为学生营造轻松愉快的学习氛围，让他们快快乐乐地学英语。

一、增强教学内容的快乐性

低年级的学生爱说，爱画，爱想象。根据他们的这一特性，在教学之初，教师出示一张画纸，以实物投影的形式与学生共同进行“DrawandColor”的游戏。例如：师说：“Drawacar,Coloritred.Drawapencil,Coloritgreen.Drawabanana,Colorityellow.Drawahamburger,Coloritorange.”学生按要求完成。最后以让学生跟着教师一起说：DrawandColor的童谣来结束这项游戏。如此一来，既在上课初始牢牢地抓住学生的注意力，又让他们在愉快的氛围中自然地溶入课堂学习中，带着快乐的情绪去学习英语。

二、让学生在课堂上快乐的游戏

低年级的孩子集中注意力时间较短，根据他们的这一特性，教师可在课堂上适时的安排一些活动，如传悄悄话，传口型，传动作、边折边画，拍打图片，击鼓传花，教师做动作或发出声音，学生猜单词、句子；教师说单词、句子，学生做动作，让学生在课堂上得到放松和喘息的机会，在快乐的游戏中学会说英语，用英语，用快乐把孩子对英语的恐惧感冲得干干净净。

例如，在字母教学中，我们可以取消了传统的一本本子，一支笔，边抄边读再默的模式，让孩子们带几根粗绒线跟着我们一块进行边折边玩的游戏。看谁折的对，折的好，折的快。教师说A，学生马上就利用绒线折一个A，教师说B，他们马上折一个B，在折的过程中孩子们个个都能笑逐言开，丝毫没有其他字母教学时候的枯燥，乏味和无趣。在折折玩玩中很快掌握了字母的写法。

三、创设快乐情境，发挥学生的表演才能

根据低年级学生活泼好动，模仿能力强，喜欢表现自己这一特点，在课堂上增创一些生活化的，愉快的情景，让学生表演。例如：利用VCD播放一个孩子肚子饿了，大声叫唤“Iamhungry”的情景。笔者让学生想象一下自己肚子饿了的情景，然后进行表演。学生个个积极踊跃，纷纷要求上台表演。看着他们一个个皱着眉头，捂着肚子，摇着肩膀，撒着娇地对我说：MissZhang,Iamhungry.真让笔者忍俊不禁。而学生生动活泼的表演，也赢得了台下同学的热烈掌声，课堂充满了笑声，弥漫着愉快的气氛。

四、宽容的对待学生的错误，给学生营造心理上的愉快氛围

低年级的英语教师需要对学生抱有宽容之心，千万不要因为纠正语言的错误而挫伤了学生学习英语的积极性，否则教师就真正犯了一个最大的错误。对勇于实践的任何创造，我们都应该采取鼓励的态度，也要明确的告诉学生，错误是不可避免的。要在课堂上创造轻松、幽默、宽容的气氛，让孩子们对任何人犯的语言错误都一笑了之。心理语言学家认为，当人们心理压力小的时候，他们学习语言就非常好。如果人们的心理压力很大，甚至紧张，焦虑的时候，即使他们表面上看起来好像在做练习，但是所学的语言却不会进入头脑中，而是被“过滤”掉。每当学生犯错时，我们可以微笑地对他们说：“没关系，老师小时候也会犯这样的错误。”给他们一个微笑、一个鼓励、一个宽容，帮助孩子在心理上营造愉快的氛围，使他们乐学、愿学。

五、进行快乐的英语竞赛活动，调动学生学习的积极性

在“快乐英语”的兴趣活动中，教师可以把学生分成小组或男女同学之间进行比赛，学生会为了得到教师奖给的一朵红花、一个大苹果、一句赞扬的话语而不甘落后，个个争先发言。还进行“苹果大比拼”的比赛：请学生为自己准备一棵苹果树(一张卡纸，画一棵苹果树)，把获得的苹果放在树上，期末看谁的苹果树上结的苹果最多，最多的前十名学生将被评为最富有的“苹果树大王”；拿到十五个苹果剪纸的学生还将获得一个英文名。这样，学生的学习热情大大地提高了，调动了学生的学习积极性。

六、播放动画片，激发学习兴趣

为了激发学生的学习热情，在开展了二十分钟的英语活动后，播放几分钟的动画片给学生看，让学生轻松轻松、乐一乐，也是给他们认真上课的小小奖励。每次看迪士尼动画片时，学生都表现得异常激动、兴奋。上英语课还有动画片看，更增加了学生对英语课的喜爱、对英语学习的兴趣和渴望，提高了教学效果。

七、编儿歌加动作，使之表演化

儿歌因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美，深受孩子们的喜爱。如学了八种动物后，我们可以用中英文夹杂编成儿歌：

Bird，bird,飞飞飞(边做小鸟飞行的动作)；

Cat,cat，喵喵喵(两手五指分开在脸前由中间向两边分开)；

Dog，dog,汪汪汪(两手放头上作耳朵的样子)；

Monkey，monkey,真调皮(把手放在头顶学孙悟空的样子)；

Elephant，elephant,长鼻子(双手握住，下垂摇晃)；

Tiger，tiger,王中王(作出向前猛扑的姿势)；

Zebra，zebra,黑白条(双手在身上画条纹)；

Panda，panda,是国宝(翘翘大拇指)

明快的节奏，优美的旋律，抑扬顿挫的语调，像哗哗流淌的流水，给人快感，再加上手舞足蹈就调动了孩子们所有的感官，在不知不觉中记住了单词。

(作者单位：浙江省浦江县黄宅镇治平中心小学322200)