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首页 > 《教育学文摘》 > 2017年6期 > 我对座位安排的看法

（整期优先）网络出版时间：2017-06-16

作者: 冯晓光

文化科学 >教育学

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我对座位安排的看法

冯晓光

山东省栖霞市实验小学265300

去年的9月1日那天，学生背着新书包，绽开着一张张笑脸，像一群快乐的小鸟三五成群地来到了学校。他们迎来了新学期，迎来了新老师，而我，也迎来了新一届的学生。上午我们在教室里各自作了自我介绍，然后谈了假期里的趣闻，谈了在完成暑假作业的同时，还参加了哪些社会实践活动，就这样毫无拘束地谈了一个上午，最后大家在欢乐的气氛中结束了第一次接触。在放学的时候，我布置了新学期的第一个作业：请每位同学回去想一想，这个学期的座位将如何安排？

也许觉得我有点可笑，这么小的事，还用得着跟学生讨论，这座位安排不就是班主任说了算？然而就是这件小事，却非常困扰我，我一直在实验，也没实验出个简单易行，能够在短时间内解决问题的好办法。于是我就想，能不能让学生自己找座位，都是5年级的学生了，考虑问题应该比较成熟了，再就是我们这里的班级是一年一编排，学生们从进入小学开始一直到5年级，彼此都非常熟悉。于是，我在脑子里有了一个大胆的想法，让学生们自己找座位，事后根据情况，如果不行的话我再调整。于是，下午安排座位前，我让学生们各抒己见：有人说按上学期期末考试的成绩排，好在前，差在后；有人说好差搭配坐；有人说好朋友一起坐；有人说按身高高矮排……

听了学生的建议后，我想了又想，最后我决定还是把这个权利交给学生。于是，我把学生请到了门外，准备安排座位。这时，一位女同学问我：“老师，今天的座位怎么安排？”这时，我毫不犹豫地说：“自己进去，找喜欢的人，喜欢的座位，随便坐，但是有一个最基本的原则，高在后，矮在前！”孩子们诧异地看了我一眼，还是鱼贯而入，很快坐在了座位上，我们新学期的学习生活就这样开始了。通过对学生两个星期的学习生活观察，我发现他们各方面都挺好的，于是在第三周的班会课上，我这样告诉学生：班集体是我们自己的，座位也是我们自己的。我从来没有将座位作为惩罚或表扬学生的手段，因为在这个教室里，我们每个人都是平等的一员，虽然每个人的学习成绩有高低之分，但座位没有尊卑之别，正如人没有高下之分。在我们班，如果谁想调换座位，一般是通过他们自己协商的途径，确实解决不了的话，我也可以帮一下忙。但是，我希望每个同学明白且记住，座位对大家的学习是有影响的，我相信大家能做出正确的选择。

一段时间以后，有一位男同学找到了我，说要调换座位，我问他原因，他说在座位后有好几个同学数学成绩很好，而他的数学是最头疼的事，但老师布置的作业又不能不完成，于是有时候就抄袭他们的作业，久而久之，他自己也认为这样下去，肯定过不了关，所以，他想调换座位，让自己尽量脱离依赖。我说：“那你现在找到愿意调换的同学了吗？”他说找到了，我感到很欣慰，因为他已经改正了自己的缺点了。

这次的座位安排让我懂得：靠控制学生的座位来达到控制学生的目的，还不如干脆把权力交给学生，让他们自己选择，并让他们学会为自己的选择负责。因为他们正在长大，需要我们给他们长大的机会。