浅谈艺术馆美术干部义务辅导聋哑孩子美术教学之我见

浅谈艺术馆美术干部义务辅导聋哑孩子美术教学之我见

王彪

阜新市群众艺术馆辽宁阜新123000

摘要：美术是一门实践性很强的综合性学科，是聋哑孩子在素质教育中的一个重要部分，对聋哑孩子的美术教学方法具有其整体性和特殊性，将学生从无社会特征的人塑造成为社会所需要的人。那么，如何开展聋哑孩子的美术教学呢？本文是我个人十年来义务辅导我市聋哑孩子的几点粗浅看法。

关键词：聋哑孩子美术课堂义务教学

一、激发兴趣，挖掘潜能

聋哑孩子由于先天的生理缺陷只能用视觉来感受周围的环境，并且由于环境的局限、知识的贫乏，认识的事物很少，因此对各种新鲜事物都会表现出极大的兴趣。如果在上绘画课时选择一些通俗、有趣、贴近生活的作品，就能激发学生的学习兴趣。

二、充分利用，材料多样

在教学中，我不断变换工具材料的新鲜性，还积极引导学生善于发现生活中可利用的材料。例如，在教学《综合材料工艺画》时，课前我让学生准备各种材料，学生带来了麦杆、麻绳、鹅卵石、植物种子、纽扣、花生壳、废纸板……通过粘贴制作，产生了用松针制作的刺猬、贝壳粘贴的孔雀……一个个别具风格的工艺画就这样诞生了。

三、鼓励引导，创作多变

创造性思维训练能有效地开拓聋生的思维方式和表达方式，具有明显的效用性。

1.方式一：图形联想训练。

我在宣纸上用各种颜色晕染形成肌理效果，让学生展开想象，学生们纷纷说变成了高山、鲸鱼、鱼吐的小水泡……这样，让学生展开联想的翅膀，尽情想象，去享受水墨变化带来的快乐。

现代社会正需要这种不拘一格的创造意识,而美术被公认为是培养创造力最具成效的课程之一。

2.方式二：情境联想训练。

我设计了一个开办“糖果店”的游戏活动，看哪家糖果厂能够提供包装精美的糖果。虽然不是每个学生都擅长绘画制作，但是每个学生都爱做游戏。在创作中，我根据他们不同的能力、性格特点，进行了有针对性、有目的性的分层训练，提高了美术课堂教学的有效性。

四、运用教具，图文并茂

教具在绘画课中是不可缺少的一部分，特别是对于聋哑学生，他们的各种知识来源大都是通过视觉来获取的。在教学中运用教具、范图的作用也很重要，因为在聋校课堂教学中，手语是传授知识的主要方式，由于在绘画中有许多抽象的概念难以用手语来表达，学生无法理解。因此，要使学生更好地理解知识，借助范图来讲解是非常必要的，通过这样教学使聋哑学生了解了素描的明暗关系。

五、教法灵活，生活并行

我组织聋哑孩子参加我市少儿艺术节现场绘画活动及国家级绘画比赛，聋哑孩子在参与活动中增加了自信，逐步完善他们健全的人格，为将来步入社会打下了良好的基础。教学有法，亦无定法，贵在创造，妙在灵活。让学生对教师的教法常有一种“新鲜感”，便能引起学生求知的兴趣，让美术课更接近生活，让学生更加容易、更加愿意去接受。

六、步骤示范，掌握方法

聋哑孩子在充分了解了绘画作品之后，接下来便要进行描绘练习。虽然作品内容简单，但没有一定的方法步骤，越画越不像，失去了绘画兴趣。因此，我们必须通过示范，使学生掌握正确的绘画方法，把一幅复杂的画面简单化。如：用水墨画一只麻雀，须从头部画起，顺势画出翅膀，再画嘴、眼、耳、尾巴、腹部，最后勾画出爪子。学生可以清楚地看到怎样用笔、用墨的浓淡变化、先画什么、后画什么，使学生有法可循，画起来也就容易多了。

七、社会实践，自食其力

聋哑学生掌握一定绘画基础后，毕业面临着就业问题。聋哑学校会把有一定绘画基础的聋哑学生安排在校办玛瑙厂实习并留厂工作，不仅为家庭和社会分忧，还使他们成为对国家和社会有贡献的自食其力的劳动者。

经过十年义务辅导，2014年我市群众艺术馆义务辅导的聋哑学校基地被中共辽宁省委宣传部、省文化厅、省文联评为“七个一百”优秀辅导基地称号。通过媒体宣传，越来越多的志愿者参与其中，使聋哑孩子得到了全社会各方面的帮助和关爱。

总之,对聋哑孩子美术教学是一门科学，也是一门艺术，教学方法多种多样,我们要认真地把握好聋哑孩子的心理特点、教学内容的侧重点、绘画教学过程的创新性，给予孩子爱心、耐心、恒心。要给聋哑学生提供充分的探究机会，让聋哑学生通过手、眼、脑并用的探究活动体验美术学习的乐趣，培养其发现问题、分析问题、解决问题的能力。这样才能不断改进和完善聋哑孩子的美术教学，提升对聋哑孩子美术教学的魅力。让我们的聋哑学生美术教学永远充满生机与活力，让孩子们可以尽情地享受美术带来的乐趣，还需要我们不断地去探索和研究。

参考文献

[1]谢正斌《你会教孩子吗》.北京：九州出版社，2007，7。

[2]陈忠进《美术培训的教学方法之我见》.引进与咨询，2005，4。

[3]张小涧《美术课程资源开发与教师教育理想的追求》.中国美术教育，2006，2。