重视心理指导提高数学教学质量

重视心理指导提高数学教学质量

黄伟平

———谈新时期的高中数学教学

黄伟平

〔摘要〕心理学是一门重要的人类心理研究的科学。新时期的高中数学教学中，由于多种原因，中学生的心理往往存在着这样那样的毛病，严重影响了学生的数学学习。作为高中数学教师，要纠正中学生心理上存在的种种毛病，从心理学角度出发，重视数学教学中的心理指导。提高中学生的心理素质，从而促进中学数学质量的提高。

〔关键词〕新时期高中数学心理指导

新时期新形势下的高中数学教学不在是原来意义上的数学教学。新时期的高中数学带来了不少新的问题。出现较多的是数学中的心理问题。比如说，学生一旦升入高一级中学，学习数学的热情会大大下降，感觉到高中数学难学；学生学习数学心理上烦燥，学习不好数学又怕家长责怪，考不好心理又难受等等。这些都属于学生数学心理健康方面出了问题。“解铃还需系铃人”。既然是学生数学心理方面出了问题，我们就应该通过科学的数学心理学去指导数学教学，解决数学教学中出现的一系列心理健康问题，让我们的高中学生在数学学习中形成健康的心理素质，战胜心理上的毛病，以科学务实的态度去学习好高中数学。就数学心理学的运用，我想从以下几个方面加以必要的论述。

1指导学生了解数学心理学方面的相关知识1.1数学心理学是一门指导数学学习的科学。数学心理学从教育学，认知心理学相关的理论出发，依据学生学习数学的状况，对学生学习数学的一些心理进行了分析，数学心理学对数学概念、方法、思想、原理、技能、控制能力等方面进行分析与阐述，提出了不少的可行的教学观点。比如“数学的盖尔问题”、“数学激励问题”、“数学的观察问题”、“数学的思维问题”等等。

1.2数学心理学是改善调节学生心理的一门实用科学。比如“学习心态”、“自学能力”、“非智力因素品质形成”等等。指导学生了解一些相关的数学心理学知识，是教师教育之责任，也是指导学生自我学习，自我完善数学学习的一种有效机制，建构学生自己数学学习体系的一门实用性科学。

2当前高中学生在数学学习中，心理上有在的问题2.1学生缺少学习的兴趣心理。数学是一门较为繁琐，较为枯燥的思维学科，当前不少高中学生缺少学习数学的兴趣心理，不愿意抽出时间去学习数学，却喜欢去打电子游戏，拼命地去阅读一些玄乎小说。学生学习数学的兴趣激发不起来，也就缺少了学习的数学的动力。

2.2学生学习数学存在着可怕的恐惧心理学习高中数学本来是一环扣着一环的学习。

如果前面的数学知识没有学习好，学习后面的数学知识也就困难了。学生学习的恐惧心理严重影响了学生的数学学习。

2.3学生学习数学有较强的依赖心理。学生学习数学较强的依赖心理主要体现在：①过度依赖教师。教师讲什么愿意听什么，布置什么作业就练什么作业。离不开教师是乎什么都空虚了。②过度依赖“数学教辅材料”。现在学生手头买的教辅材料多。离开了教辅材料是乎不想做数学作业了。③依赖优生来帮助，现在不少差生严重依赖优生来帮助自己。

2.4现在不少高中学生学习数学上存在自卑心理。一些高中学参加了几次数学考试之后就先失了学习信心，产生了自卑心理，认为自己学习数学不行，心也冷了，自卑到了极点。

2.5现在一些高中学生对学习数学产生了一种厌烦的心理。一些高中学生一说到作数学练习，或者要进行数学考试的时候，就产生一种厌烦的心理，失去了学习数学的决心与学习数学的尊严。

3运用数学心理学指导学生学习好数学3.1教学中培养学生良好的心理健康素质。数学心理学要求我们在数学教学，首先要培养学生良好的心理健康素质。即要心平气和，不畏惧，勇于战胜，一定能够战胜。心理健康需要学生发挥好主体作用，以主人公的心理去对待困难，对待学习。

3.2在教学中，通过激励性机制激励学生学习数学，让学生形成积极向上，努力学习数学的心理。“激励性教育原则”是心理学，教育学的一个教育原则。正如苏霍姆林斯基所说：“以激励的方式，表扬、鼓励、美好期待，才能激发起学生的心理欲望，学习兴趣”。因此，高中数学教学中，教师重在于对学生的学习进行表扬，鼓励，美好的期待。不要去斥责学生，不要去冷漠差生，不要去强迫学生如何如何。重在引导，美在夸奖学生。

3.3在教学中，引导学生学习数学，形成整体型的数学思维观念，形成一个整体学习心理。学习数学是一个由小大到，由近到远，由浅入深的整体型学习过程，终生学习的过程。教育学生，学习数学由一点点积累，一步一步去学习，要形成一个永远努力学习数学的整体型心理，这样的学习才会不浮燥，不虚假。

3.4建立好民主、和谐的师生关系，在融洽的师生关系中，注意师生心理自然的沟通。

数学心理学要求我们在教学中做到：师生关系和谐，师生相互的心理要及时沟通。特别是教师要知生、知学，首先知学生的心理。教师要在学生心理的海洋上及时拨正学生学习数学的航向，要让学生学习数学之船达到胜利的彼岸。

综上所论，数学心理学是一门指导学生学习好数学的一门重要科学。数学教师要结合教情，学情适时开展数学心理学对学生的指导。探究新时期数学心理学指导下的数学教学的方法与规律，不断地提升新形势下高中数学教学的质量。

参考文献1刘良波等.试谈重视数学心理学在数学实践中的运用与探索[J].中学数学教学参考，20132华克林等.纠正中学生心理上存在的毛病、提高数学教学质量[J].今日教学研究，2012作者单位：四川省眉山中学