马斯洛的人本主义思想及其应用

马斯洛的人本主义思想及其应用

范博张晶晶

范博张晶晶／新乡医学院

【摘要】从马斯洛的生平简介出发对他的主要人本主义思想（需要层次理论、自我实现理论等）做了简单的介绍，并且简述了马斯洛的人本主义思想对心理治疗、管理学以及儿童教育上的应用。

【关键词】马斯洛；人本主义；应用

马斯洛（1908—1970）是美国心理学家、伦理学家，是人本主义心理学的主要创始人，被誉为“人本主义心理学之父”。马斯洛并不全盘否定弗洛伊德或华生及其他行为主义者，而是力图把他们两派的心理学中有用的、有意义的以及可运用于人类的部分加以正确评价，并以这些部分作为继续前进的起点。

一、马斯洛的人本主义思想

（一）需要层次理论

马斯洛认为：“驱使人类的是若干始终不变的、遗传的、本能的需要。”这是马斯洛理论中一个独到的基本概念。这些需求是心理的，而不仅仅是生理的。它们是人类真正的内在本质，但它们都很脆弱，很容易被扭曲，并被不正确的学习、习惯以及传统所征服。马斯洛说：“它们是人类天性中固有的东西，文化不能扼杀它们，只能抑制它们。”这显然对一条为多数人所接受的、古老的信念提出了挑战。这条信念认为，本能是强有力的、无法改变的、邪恶的。马斯洛的设想刚好相反：这些需要极易受到无视和压抑。它们“不是丑恶的，而是中性的或者是良好的”。

马斯洛将人的基本需要按照层次由低到高分为：

1、生理需要：它是人的需要中最基本、最强烈、最明显的一种，就是对生存的需要。人们需要食物、饮料、住所、性交、睡眠和氧气。

2、安全需要：一旦生理需要得到充分满足，就会出现如马斯洛所说的安全需要。这是指人们寻求保护自己免受生理与心理上侵害的一类需要。诸如趋利避害、环境安全、职业保险等。

3、归属和爱的需要：当生理和安全的需要得到满足时，人们就开始渴望友谊、爱情，渴望家庭归宿和集体依赖。马斯洛说：“爱的需要涉及给予爱和接受爱……我们必须懂得爱，我们必须能教会爱、创造爱、预测爱。否则，整个世界就会陷于敌意和猜忌之中。”

4、尊重的需要：人们对尊重的需要可以可分成两类——自尊和来自他人的尊重。自尊包括对获得信心、能力、本领、成就、独立和自由等的愿望。来自他人的尊重包括这样一些概念：威望、承认、接受、关心、地位、名誉和赏识。

5、自我实现的需要：即人们力求充分发挥潜能，实现志向或抱负的愿望或趋势。他说：“一个人能够成为什么，他就必须成为什么，他必须忠于自己的本性，我们就可以称为自我实现的需要。”

马斯洛认为上述五种需要是按次序由低向高逐级发展的。当下一级需要获得基本满足以后,追求高一级的需要就成了驱动行为的动力。也即说低层次需要得不到满足,一般不会追求高层次需要。正如一个处于饥寒交迫环境中挣扎的儿童,不会追求卡拉OK需要一样。俗话说“人往高处走,水往低处流”即此道理。事实上,社会中的大多数人在正常的情况下,他们的基本需要都是部分地得到满足[1]。

（二）自我实现理论

自我实现理论是马斯洛人本主义心理学的理论支柱之一,自我实现的人被马斯洛认为具有最健康、最完美的人格。

自我实现概念贯穿于马斯洛整个学术生涯。在他的所有著作中,这一术语被多次从不同的角度在不同的地方加以说明和界定:

1、从人类需要的角度谈人的自我实现。他把自我实现看作是人成为自己的本性和潜力所能达到的一种需要或愿望。这里主要强调的是从人的本性出发。“一个人能成为什么,他就必须成为什么。”马斯洛的自我实现概念实质上就是充分发挥自己的潜力所能达到的境界,这种境界是人的本性所规定的东西,它是人性中必然的东西,不是外在的力量强加人的。2、“成为他所能成为的一切”。他把人的自我实现视为人不断自我调整自身心理倾向、实现自身潜能或潜力的一种需要。自我实现就是自我发挥和自我完善,强调自我实现者有很强的成功的个性特点,是自我价值最大程度的实现,使自己的才能全面展现。3、竭尽所能,使自己趋于完美。马斯洛强调了自我实现的生物学上的本性:天资、能力和潜能。但是,这种实现不可能是尽善尽美的,人毕竟不是神,不可能是全知、全能、至美,因此,自我实现有个过程,人在这个过程中竭尽所能,使自己趋于完美。自我实现是指人的天资、能力、潜能得到充分的开发和利用,使人趋向完美的过程,在此主要强调的是自我实现是个动态的概念。4、高峰体验。自我实现的优点就是人在高峰体验时的特点,就是人在高峰体验时的种种心理面貌,高峰体验是人自我实现的一个极其重要的表现。处在高峰体验的人对体验是更坦率的,更有特异性,更完全表现或自发的,或充分运行的,更有创造性的,更幽默的、更超越自我的,更独立于他的低级需要的等等[2]。

二、马斯洛人本主义思想的应用

（一）对心理治疗的启发

马斯洛认为：成功的心理治疗不管用什么具体方法，都能帮助患者明察事物，了解自身、认识现实。这就证明了精神健康和明察世界是同一回事。人们越是理解自己的动机、需要、欲望和心理障碍，他们就越能解决自己生活中的问题。人们越是了解自己，他们解决人生问题就越加容易。对人的无知使生活效率降低，而对人的理解却能使人更有效地生活[3]。

（二）在管理学上的应用

马斯洛非常重视管理的价值观。他认为管理的基本问题就是如何帮助人们达到自我实现。这就是马斯洛提出的管理价值观，这种价值观是马斯洛自我实现的价值观在管理领域的体现。马斯洛在充分总结分析前人理论的基础上，提出尤赛琴管理的模式。尤赛琴管理即健康心理或优良精神的管理。

马斯洛认为，管理应以有助于管理者和被管理者的心理健康为目的[4]。大致包括如下要点：第一，管理必须以人为目的，一切管理都要有助于人的价值的实现，第二，健康人有对工作、发展、成功及价值的需要。对一个喜欢自己工作并认为它很有价值的人来说，工作是生活的一个十分愉快的部分。第三，必须学会识别最适合做领导的人。

（三）在教育上的应用

马斯格以其心理学理论为依据，提出了一些有关幼儿教育的观点[5]。马斯洛认为驱使人类行动的是若干始终不变的、遗传的、本能的生理及心理的需要，为了达到自我实现或促进人的潜能充分发挥的教育目的，教育者应充分满足儿童的基本需要。如果他们得到了爱和尊敬，基本需要得到了满足，其行为中的破坏性就会较少，并有助于达到自我实现—潜能的发挥。

马斯洛的心理学理论，在西方心理学界，已得到公认，在社会应用上也产生了较大影响。他首次把需要和动机放置在心理学研究的突出位置，开创了历史的先河，他所提出的所有理论都是以需要层次理论为基础的，而且他的理论也成为后期学者们借鉴的范本，他引领的心理学发展的“第三次思潮”，虽然有很多的不足，但历史是在发展，心理学也在发展，所以他的思想也会逐渐被后人所完善。

【参考文献】

[1]郭明.马斯洛“需要层次论”评析[J].商丘师范学院报.2007(10):105-107.

[2]戴正清.论马斯洛自我实现理论[J].宁波大学学报（人文社会科学版）.2005(2):87-90.

[3]弗兰克·G·戈布尔.第三思潮：马斯洛心理学[M].上海:上海译文出版社.2006(1):75-81.

[4]张生.马斯洛自我实现理论与现代企业人本主义管理[J].科教文汇.2006（9):143-144.

[5]汪潮.人本心理学的教育心理思想述评[J].上海师范大学学报.1995(1):138-144.