刍议思想品德教师如何帮助学生平稳度过青春期

刍议思想品德教师如何帮助学生平稳度过青春期

姚仁清

(武汉市武钢三中湖北武汉430070)

【摘要】在开展校园教育过程中，思想品德教育是重要的内容。对于青春期的学生，思想品德教师要不断创新教育与管理方式，通过温和的方式帮助学生平稳度过青春期，思想品德教师要注重了解学生诉求和特点，开展有针对性的辅导和教育，保障每个学生都能健康成长。

【关键词】思想品德；学生教育；青春期；心理健康

【中图分类号】R395【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2018）05-0300-02

从教育实践来看，思想品德教育工作与理论学科基础教育存在较大差异，特别是在师生关系构建方面。与学生构建和谐关系，直接关系到教育效能[1]。当今青春期学生的个体意识越来强，传统的思想品德教育模式已经无法适应教育新趋势，需要思想品德教师进一步创新教育理念和模式。

1.对青春期学生开展思想品德教育的要义

1.1适应社会发展形势

在信息时代，发达的网络信息技术对学生思想也产生了深刻的影响，在这样的背景下，传统的思想品德教育模式显然已经无法满足当代学生的需求，通过建设科学、健康思想品德教育体系，可以提升青春期学生综合竞争力，提升思想品德的引领作用，推动思想品德教师和青春期学生成长[2]。在社会多元发展新形势下，多元化发展已经成为必然趋势，传统的“一刀切”式的思想品德教育模式显然已经无法充分发挥作用，有待进一步优化提升。

1.2契合思想品德教育发展要求

随着经济社会的深入发展，当代思想品德教育工作要求和传统时期相比，已经发生了变化，特别是对于比较叛逆的青春期学生而言，在这样的背景下，要通过思想文化建设并融合的方式，进一步适应当今现代思想品德教育需求，提升青春期学生的思想觉悟与科学认识，凝聚成长动力，推动思想品德教育快速、高效发展，为学生提供更优质的教育资源，适应经济社会发展潮流。

1.3尊重学生的个性化需求

在新形势下，对青春期学生开展思想品德教育工作，不能忽视学生的切身需求。在多元发展的背景下，学生在面对思想品德教育内容的时候，会有自己的想法与认知需求。在这样的背景下，充分尊重学生个体，践行人本理念，是创新开展思想品德教育工作的重要方向，也是提升青春期学生思想道德水平的重要保障，符合现代思想品德教育工作的规律与发展路径，有助于保障学生健康、快乐成长。

2.思想品德教师开展青春期学生教育的策略

2.1营造和谐的师生关系

在开展思想品德教育过程中，营造和谐的师生关系至关重要。随着现代经济社会的发展，学生的个性化发展趋势越来越明显，对于青春期学生而言尤为突出。在这样的背景下，学生对于教师的教学内容容易产生反感和抵触情绪。教师要转变自身的角色和定位，与学生在平等的基础上积极进行沟通交流，摒弃传统的“管理式”教学方法，深入了解学生的内心，尊重学生的诉求，采取学生能接受的教育方式，提升思想品德教学效果[3]。在思想品德教师工作实践中，和谐师生关系的构建是关键，同时也是基础和保障，对于帮助青春期学生健康、快乐成长具有核心意义。与此同时，构建和谐的师生关系并不是放任学生自由发展，而是要在保证基本教学纪律的基础上，营造好的沟通交流氛围，实现思想品德教育目标。

2.2注重与学生的交流互动

在思想品德教育工作体系中，青春期学生教育具有一定的复杂性和体系性。在教学过程中，大部分思想品德教师都能主动与学生能进行互动交流，但是很多教师由于理念意识缺失，缺乏与学生沟通交流的积极性和主动性[4]。思想品德教育要加强理念上的培养与灌输，不断创新模式与学生进行沟通，帮助学生形成教育认同意识，引导学生参与到思想品德教育中来，提升教育的效率和参与频次，实现当代思想品德教育目标，为青春期学生营造起立体化的科学教育环境，满足思想品德课程改革目标，实现当代教育目标。

2.3充分利用现代信息技术

青春期学生个性叛逆，爱追求时尚，在这样的背景下，思想品德教师在开展教学管理工作中，要充分运用现代信息技术。随着现代化教学的深入推进，各个学科开始与现代技术出现融合，但是思想品德学科在这方面进展较慢，如何在开展教学中融入现代科技，让教学效率更高，是每一个思想品德教师都应当深入思考的问题。但是，由于很多教师已经习惯了传统的教学方式，对于现代信息技术教学缺乏足够的重视，这也导致了现在的教学现状，就是信息技术应用整体效果不够好，学科现代化教学还没有实现。对此，要想满足青春期学生的学习需求，需要思想品德教师进一步深入学习，探索有效的信息化教学模式，在满足学生好奇心的同时，提升综合教学效果，帮助学生度过青春期。

2.4在教学过程中落实“生本理念”

在思想品德教育工作中，针对青春期学生，要想提升思想品德教育的有效性，帮助学生度过青春期，必须充分践行“生本理念”，针对学生的个人实际特点，有针对性的采取教育和沟通交流策略。在开展思想品德教育过程中，教师要注重分析学生个人情况，对于学生的学习情况和思想动态，有一个相对较为准确的掌握，进而提出有针对性的思想品德教育改进策略，积极与家长进行沟通，同时也要引导积极反馈学生的学习和生活情况，提升思想品德教育的针对行和层次性，通过多种方式进行沟通交流，开展特殊化和个性化教育，提升思想品德教育的效率，为青春期学生营造稳定的成长环境[5]。

3.结语

综上所述，在思想品德教育工作中，和谐师生关系的构建至关重要，可以提升教学管理效能，满足青春期学生的成长需求。在教育实践中，思想品德教育仍存在诸多问题，需要积极改进，提升沟通交流的针对性和实效性。下一步，需要思想品德教师不断创新教育理念，尊重青春期学生的特点，转变教育方式，通过落实现代教育和沟通方法，为学生营造良好的成长空间，提升思想品德教育综合水平，构建和谐失师生关系，保障学生平稳度过青春期。

【参考文献】

[1]郑真.思想品德教师如何帮助学生平稳度过青春期[J].科教文汇,2016(15):114-115.

[2]陈建斌.基于学生成长需要的思想品德教学[J].教育,2016(29):86-87.

[3]杨开端.浅谈在思想品德教学中培养学生的积极情感[J].新课程学习·中旬,2014(1):14-14,15.

[4]杨开端.浅谈在思想品德教学中培养学生的积极情感[J].新课程·中旬,2014(1):202-203.

[5]陈远生.提高思想品德教学实效性的有效策略[J].科教文汇,2014(21):169-169,175.