筑之美——立体造型与装饰

筑之美——立体造型与装饰

金增龙

（江苏省苏州工业园区车坊实验小学）

【教学目标】

1、知识与技能

知识：通过本课学习，初步了解现代建筑的特点，学习如何通过观察、比较的方法抓住建筑的特点，运用对废旧材料的改造、组合、装饰等方法，表现建筑的特征。

技能：能大胆地对不同材料进行改造、组合、装饰表现现代建筑的形象特征。

2、能力目标：

培养学生观察、分析能力及创新能力。

3、情意目标：

引导学生体验美术学习活动的乐趣，激发学生热爱家乡的情感。

【教学重点和难点】

1、教学重点：

如何利用观察、比较的方法抓住现代建筑的特点，利用各种立体造型的综合材料大胆地表现现代建筑。

2、教学难点：

能大胆地运用立体造型的组合、装饰表现现代建筑的特征。

【教学准备】

教师准备：

整理一段有关摩天大楼的录像资料，园区代表性建筑图片资料，纸盒、瓶罐等废旧材料，设计、制作好的建筑模型等。

学生准备：

课前了解有关园区建筑的知识点，搜集可以用来改造、组合现代建筑的废旧材料，绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

【教学过程设计】

一、激趣导入，了解园区建筑

1、看一段有关现实生活中的高楼大厦的录像。

2、看后进行交流：刚才，你们从录像中看到了什么？听到了什么？（要让学生了解建筑摩天大楼的最大好处：在有限的城市面积中，充分利用空间资源。）

3、出示几座园区著名的地标性建筑。

老师这里有几座咱们园区的高楼大厦，看看同学们对它们有多少认识？（结合学生的课前学习，谈谈自己对这些建筑的了解。）

4、说说你比较喜欢哪一座？它们在造型、外部装饰上有什么特点？（通过对建筑的外形结构了解一些基本的建筑组合语言，了解建筑外墙的几何构成方式、色彩及色调的运用。）

5、今天这节课，我们也要来当一回小小设计师，用废旧材料搭建出我们心目中最美丽的园区建筑。

6、教师板书：筑之美——立体造型与装饰

二、自主探究，进行建筑造型设计

1、如何构筑一座美丽而又造型独特的现代建筑呢？先请同学们分小组讨论，再根据自己搜集到的大小纸盒、瓶瓶罐罐等试设计构建一座建筑模型。

2、讨论交流，突破难点

（1）展示几位学生试构建的建筑模型，说说自己的设计想法。

（2）引导学生深入探究：你们觉得这几位同学设计构建的建筑模型什么地方做的比较有新意？还有什么不足的地方？

（3）学生交流，了解一些基本的设计方法，改进设计方案。（学生通过交流了解几何造型组合的一些基本规律：如大小、高低的变化，不同形状的巧妙组合，在统一中追求变化，在变化中寻求和谐之美。）

3、学生对自己的建筑造型设计进行修改，搭建成比较美观的建筑模型。

三、发挥想象，完成建筑外部装饰

1、同学们设计的建筑都很有创意，造型也很美观，但老师觉得还不够漂亮，我们还可以进行哪些装饰呢？

2、学生讨论交流，确定装饰方案。

（1）建筑模型外部墙面处理，确定建筑主色调。

（2）装饰手法：彩纸剪贴、色彩涂绘、线描装饰及多种手法的综合运用。

（3）装饰对象：门、窗、墙面图案装饰。

3、学生明确装饰要求，进行实践操作，教师巡视辅导。

四、评价展示，总结得失

1、集体展示

把同学们的建筑模型进行集中展示，构建成一个大型的建筑群，体会建筑群给予同学们的视觉冲击力，体验美术学习活动中的乐趣。

2、进行评选

先请学生夸夸自己的建筑模型，再说说自己比较喜欢哪座建筑模型，或说说你对哪座建筑模型还有什么好的改进意见？

请学生进行投票，评出“最佳造型”、“最佳装饰”的作品，并请获得这两个光荣称号的小组或个人谈谈自己的体会。

3、总结

看来，只要我们发挥想象力，不但可以设计组合成与众不同的高楼大厦，而且只要有更大的合作，我们还可以搭建更加雄伟壮观的摩天大楼。希望将来你们能真正成为我们苏州工业园区的建设者，为园区的发展添砖加瓦。

【教学反思】

《筑之美——立体造型与装饰》旨在通过几何造型的组合与装饰，设计构建具有园区特色的现代建筑这一项目，让学生了解园区建筑的有关特点，练习旧物改造、组合、装饰等加工技术，引导学生关注周围事物，增强学生的观察能力、设计能力、动手能力及审美情趣。

我把教材分为“课前学习与准备”“激趣导入，了解园区建筑”“自主探究，进行建筑造型设计”“自主探究，进行建筑造型设计”“发挥想象，完成建筑外部装饰”“评价展示，总结得失”五个部分。

第一部分“课前学习与准备”主要让学生通过网上查找资料或实地考察等方法，学习了解园区建筑的相关知识，并有针对性的搜集可以用来改造、组合成相关建筑的废旧材料，如大小、形状不一的纸盒、瓶罐等。（在学生实际的准备情况中可以看出学生准备的材料还是比较单一，准备纸盒的同学居多，而且以长方体、正方体为最多，几何造型的形式不够多样，如圆筒形（羽毛球筒）、三角型、半圆形等几何造型可以丰富建筑的造型语言。当然，也有部分学生携带了一些瓶瓶罐罐之类的物品，但在高度、宽度方面还稍显不足。较好的课前准备对本课建筑构成的精彩程度有一定的影响。）

第二部分“激趣导入，了解园区建筑”通过视频、图片，结合学生的课前学习，了解了高层建筑的最大好处是什么，初步感知了园区建筑的基本特点，并有针对性的对园区的一些地标性建筑的外形构造、外墙装饰的细部特征这些方面进行了初步认识，为后面的建筑造型设计与装饰做好准备。

第三部分“自主探究，进行建筑造型设计”通过对“如何构筑一座美丽而又造型独特的现代建筑呢？”这一问题的讨论交流，再让学生分小组试一试，并对学生试设计构建的建筑模型初稿进行分析、评议，了解几何造型设计的一些基本原理，最后修改、定稿，搭建一座比较美观的建筑模型。（在这一环节中比较遗憾的是因为课前准备不足、对园区建筑的外形特征的深入了解不够、老师的引导不到位等原因，学生构建的建筑模型与园区建筑的特征相似度不高，希望有机会的话在这些方面加以改进，增强课堂的趣味性和归属感。）

第四部分“发挥想象，完成建筑外部装饰”旨在通过对建筑外墙的设计与装饰，学习一些基本的装饰手法，如彩纸剪贴、色彩涂绘、线描装饰等多种手段的运用。（在实际操作中，学生的装饰手法略显单一，很多学生以彩纸剪贴的方式进行装饰，缺乏外墙装饰形式的多样性，且学生的装饰的美观程度稍显稚嫩。在今后的课程中可渗透一些平面几何构成的训练。）

第五部分“评价展示，总结得失”通过展示学生的建筑模型、构建现代城市建筑群等形式，组织学生针对建筑的造型设计与装饰进行评一评、议一议。（个人认为这一环节是这一课中最为出彩的一个部分，当学生吧自己构建好的建筑模型在空旷的操场上进行展示时，一幅现代城市的“美丽画卷”缓缓向我们展开，学生个个都喜笑颜开，不断发出惊呼声，原来自己构建的建筑模型按一定的规律摆放在一起的时候，竟是如此的“雄伟壮观”。如果有更为大型的材料来进行设计制作的话，相信气势将更为磅礴。在评价环节，即针对学生作品的制作水平进行评价，又评价了学生学习过程中的情感态度和发展水平。最后总结发言，提出了寄予学生的期望，激发学生对美术学习的热情及热爱家乡的思想感情。）