障碍跑的教学设计

障碍跑的教学设计

刘伟

新疆石河子143团小学832000

一、教学思想

现代教育的目的是培养能勇于面对社会挑战，具有合作意识、探究创新精神和身心健康的现代人。本课突出了“以人为本、健康第一”的指导思想，将学校体育教学和军事体育有机结合，以障碍跑教材为载体，以“尝试探究、合作创新、拓展延伸”为教学主线，让学生在活动中体验军事体育精神，培养学生坚强的意志和团结拼搏的精神，促进综合素质的提高。

二、教材分析

1.障碍跑是在跑动的过程中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动。

通过学习与练习能掌握生活中的实用技能，增强个人的自尊、自信和社会适应能力。本课将军事体育中的部分手段和精神与教学内容有机结合，通过小组讨论合作学习，变换障碍内容，改变练习方法，使学生在通过障碍跑时能准确地判断，并能运用合理的方法通过障碍。

2.拓展游戏是对障碍跑的一种延伸和拓展。

利用简单的器材使学生对进行障碍跑练习有了新的认识，它是将智力与体力有机结合在一起，突出小结合的重要性，既可以锻炼身体，也可以促进合作交往与创新。

三、教学目标

根据课程标准和学生的生理、心理特征，结合实际，师生共同制订了以下学练目标：

1.初步学会钻、爬、跳、跨、平衡等动作技术，能安全通过障碍物。

2.发展学生通过障碍的能力、协调能力、判断能力以及合作、创新和实践能力。

3.培养学生勇于拼搏、不畏困难的精神以及团结协作的集体主义观念。

四、教学重、难点

1.重点：

判断合理，能用正确的方法安全通过障碍。

2.难点：

在跑动中对各种障碍物正确判断。

五、教学构思

1.采用语言提示导入课程，在合作与探索的学习过程中，基本掌握通过障碍物的方法。

2采用游戏“碰碰车与轮胎”开课，情境导入。教学中采用学校体育与军事体育有机结合的特点，在合作与探索的学习过程中基本掌握通过障碍物的方法。

（1）学生根据自己的能力布置场地，教学中注重“启发——诱导——激励”，通过学生“试——议——摆——练——评”的形式来完成学习任务，让多数学生在练习的过程中获得成功的体验，让学生的自信得到发展和提高。

（2）通过自我评价、相互评价、教师评价等手段，充分体现平等、自主、合作、探究的教育思想，引导学生积极参与体育锻炼，愉悦身心，让学生不同程度地得到自主、互助共进、合作的体验。

六、教学反思

小学四年级教学内容《障碍跑》的教学目标是：

（1）让学生了解穿越障碍跑的基本知识，体验障碍跑的动作方法。

（2）发展学生观察、分析与归纳的能力。

（3）培养勇敢果断的品质，提高与人交往能力，学会尊重他人。

本课以体育新课程标准“水平二”的五个学习领域目标为依据，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，注重学生主体性的发展，积极倡导学生学习方法的转变。本课的闪光点，以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导设计教学思路，通过“激情导入、活动激趣、求知解惑、愉悦身心、放松与总结”五个教学步骤进行情境教学。本课以培养学生的合作、探究能力和实践能力为指导。

为此，我设计了“自主准备活动——自我尝试——讨论、点拨——小组练习——相互评议——自由放松”这一教学程序。此程序是在教师激励和启发、指导下学生自主学练的互动过程，以学生为主体，使学生个体得到充分的展示，为他们的合作探究创造了学练空间。围绕本课的目标和指导思想，我根据学生“实践——认知——再实践”的认识规律及学生的学法要求，在课的基本部分主要采用了“尝试教学法”。尝试的过程是学生探索、创新、理解新知识和体现自我的过程，其本身就包含着学法。我以此为媒体，诱导学生主动去自学、尝试、探索；引导学生积极讨论、相互帮助、相互学习，使他们的学法沿正确的方向发展，养成主动学习、积极探索、创新思维的习惯。

本次课的理念中，创设贴近学生生活、趣味性较浓的游戏活动，以激发学生对体育的热情和兴趣，让学生在宽松、愉快的氛围中尽量自由地发挥，充分地展示自我，不断领悟体育活动的内涵，感受体育活动的无限乐趣，并从中获得身体和心理满足的成功与欢乐。