浅析树立大学生社会主义荣辱观

浅析树立大学生社会主义荣辱观

董彬彬

董彬彬

（闽江学院爱恩国际学院，福建福州350108）

摘要：当今社会经济高速增长，人们不断地在追求物质生活享受生活的同时，却忽略了精神文明和精神文化的追求,无论在何时,大学生是社会中一个不可或缺的群体，是历史发展社会进步的知识文化载体，是中国社会主义现代化建设的后备军和继承人。少年强则中国强，当代大学生寄托着中华民族伟大复兴重担，因此，对于高校大学生的社会主义荣辱观的建设尤为重要。

关键词：大学生；高校校风建设；社会主义荣誉观

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-02

在计划经济体制向市场经济体制过渡的这段过程中，越来越多的精神文明建设问题浮出水面，在当代，大学生行为道德水平直线降低的普遍现象已经成为社会的关注焦点。总的来说，现在的大学生具有一定的现代公德观念，公共意识，公共精神和社会责任感，在行为方面也能付出行动。有一大半的学生对公共秩序、爱护公共财产、讲究公共卫生、对他人要诚实守信、彼此尊重等对个人乃至社会的重大意义上这些观念上表示赞同，却在公德这个问题中，大学生的观念选择与行为选择截然相反，有时还会引起一些矛盾。在行为方面上，社会公德的水准停留在较低的层面，主要体现在人和社会的关系中，有公共意识的大学生不在少数，可是付出行动的却少之又少，只是谈话，纸上的一种形式，不能使其成为自己行为举止的方式；大多数人都不太注重个人的文明举止，不理会他人。即使在高等学府中，我们也会看到部分大学生只在意自己的喜好，不懂得顾忌别人的安全和公共设备有没有受到破坏，连最基本的卫生习惯，公共秩序，都不能很好的遵守，有时甚至以自己为中心，为了一时之乐而肆意的捣乱，没有顾忌自己的形象，随意的发泄破坏，在公车上，电影院里抢座位已经司空见惯。上级去学生宿舍视察有时也随意的躺在床上，理由却是懒得从床上爬下来；更有大学生为了生活中的小事而和别人吵得不可开交，将矛盾升级化，此后见面也跟陌生人一样，只以自我为中心。这些不文明的举动在大学生眼里或许都是鸡毛蒜皮的小事，他们不知这深深地影响了作为一名大学生的形象。

一、大学生社会主义荣辱观下降原因浅析

（一）心理素质降低，受压能力差。

二十一世纪是一个社会主义市场经济为主导和改革开放的社会，大部分的大学生在从高中步入大学的这个过程中，刚刚步入社会，意志力不坚定的大学生很难正确全面的认识自己。一部分的人有着一颗好强的心，希望在一切方面都能得到别人的认同与赏识，以自我为中心，麻木的相信自己的看法与做法，对他人善意的意见总是报以敌对的看法，希望高高在上。可一旦碰到了磨难，立马产生消极的心态，斗争意识降低，没有了往日的精神投入工作学习，不能正视问题，逃避现实，把错误归结到别人身上，以至于发生了一些轻生的个例，这些都是心理承受能力差，意志薄弱的体现。

（二）社会生活的不良风气。

社会风气是社会文明程度的标准之一。良好的社会风气能促进大学生社会主义荣辱观的提升，坏的社会风气还有可能导致大学生社会主义荣辱观下降。例如，社会新闻报道有时会报道一些见义勇为的好人被诬陷；危急时刻众人袖手旁观，视若无睹繁荣冷漠。这些就会在大学生中间产生一些很不好的影响。正因为如此，在大学校园中也会看到这些不良风气的影子，例如：走后门送礼现象，大学食堂不排队，一窝蜂冲上前，学生干部为了竞选私下用小恩小惠拉拢同学等等，这些都是社会生活的不良风气所引起的现象。

（三）行为举止不统一，口是心非。

在大学这座城堡中，高等学府的学生在经过了大学教育之后，感性与理性上都有了一定的提升，各方面的水平也有了很大的提高，唯独在行动上无法言行一致，在工作中则是缺少和合作伙伴之间的协作，注重个人主义，追求表现欲，缺乏奉献的精神和集体荣誉感；在学习上则是缺乏交流精神，好高骛远。总结而言，在校大学生的自我意识不断提升的同时，合作意识却在不断的下降。

（四）现实主义与功利化。

在当今，人们的思维方式思想内容产生如此之大的变革的主要原因是社会主义市场经济的确立，当大学生在人生关键时刻要确立不偏不倚的世界观，人生观，价值观的时候，经济市场的负面效应充斥着学生的世界，使他们容易产生金钱至上，享乐主义这些负面影响，导致大学生用个人主义，个人实现作为自己的价值取向。

二、如何加强大学生社会主义荣辱观

大学生社会主义荣辱观在大学生未来的思想教育上占了重要的部分，只有牢牢树立了社会主义荣辱观，才能拥有高尚的思想品质和良好的道德修养，担起周总理说的实现中华名族伟大负心的重任。谈到大学生社会主义荣辱观的建设，就不得不提良好的环境和氛围，学校是大学生主要的社会主义荣辱观教育的阵营，要通过多种生动的形式代替死板的教学方式来感染和熏陶大学生，把他们引入一条正确的道路。

（一）在强化大学生社会主义荣辱观建设的过程中，应该很好的利用大学课堂作为主要形式，可以通过思想政治理论课对大学生进行社会主义荣辱观教育，让大学生正确的将理论和实践完美的融合并且深入研究探讨社会主义荣辱观的内在含义，结合自身情况提出在荣辱观方面的问题，提高大学生的思想境界，帮组他们肃立增却的世界观，人生观，价值观。通过多种授课方式传达给大学生正面的力量，不仅限于专注专业课的学习，更加族中培养关荣的使命感和责任感，建立健康的思想道德素质和正确的法规观念，这些都有利于正确社会主义荣辱观的建设。学校要针对当代大学生时代感强的特点,广泛宣传发动,在校报、广播、校园网站等媒体开辟专栏或专题节目,通过新闻报道、专家点评、讲座、知识竞赛、图片展览等多种形式,有效组织和引导学习讨论活动,广泛宣传社会主义荣辱观的重大意义和深刻内涵,在大学生中营造知耻明辱的宣传氛围。

（二）宣扬“八荣八耻”，八荣八耻作为大学生社会主义荣辱观一个最正面的教材，深刻认识“八荣八耻”。在新形势下，以建设祖国，保卫祖国为最大光荣，以损害祖国的荣誉，尊严和利益作为最大的耻辱。在校大学生应该通过八荣八耻来看守自己的言行，坚信祖国的利益高于一切。随着社会主义市场经济的建立和完善，作为新世纪的大学生应该要树立正确的人生观和价值观，不能养成好逸恶劳的坏品质。高尔基说过：“我们师姐最美好的东西，都是由劳动，由人的聪明的手创造出来的。”因此大学生在平时学习中要勤勤恳恳，脚踏实地，一步一个脚印，不能使社会主义荣辱观变成一句空话。

（三）合理的利用社会实践的机会，开展以社会主义荣辱观教育为主题的社会实践，不能只停留在空想这一层，应该要付之行动，将积极向上的思想融入其中，进一步推广进一步推进大学生社会实践和公益活动，使学生广泛接触社会,使大学生意识到自己肩膀上的重任做到“言行一致”。在暑假和周末的时间应该鼓励大学生投入社会实践的行列，才能真正了解社会主义荣辱观。参观历史博物馆，去图书管阅读名人传记，三下乡，青年志愿者等实践活动，通过自身的实践理解掌握社会主义荣辱观的时代背景、重要意义和丰富内涵，增强牢固树立社会主义荣辱观的自觉性。在不知不觉中将社会主义荣辱观注射到当代大学生的思想意识中去。

（四）老师作为学生接触最多的一个群体，想要提高大学生社会主义荣辱观，因此要对师德的建设更为严加把关，从本质上提升教师的基本素质水平，改变老套的教学方法。学生直接对老师的言行举止会有一个潜意识的模仿，具有潜移默化的影响。所以，提高教师队伍的建设势在必行，以德治人，以德服人，这样才能给当代大学生树立一个正确的社会主义荣辱观，成为当之无愧的社会主义接班人。

参考文献：

[1]叶燕莫坚义《浅论大学生社会主义核心价值观教育》――人民论坛学术前沿（总第305期）。

[2]王军华邓江《引导大学生树立社会主义核心价值观》――中国论文下载中心（2008年7月1日）。

[3]袁金勇《浅谈当代大学生如何践行社会主义荣辱观》――《科技经济市场》（2006年11期）。