高校建筑工程教学过程中的组织与优化

高校建筑工程教学过程中的组织与优化

卢强

卢强

（重庆工程职业技术学院，重庆巴南区400055）

摘要：本文是针对高校建筑工程专业教学过程中，教学组织与优化的讨论。建筑工程行业是我国国民经济中的支柱型产业，高校的建筑工程教学因此也肩负着重要的意义。笔者将结合自己多年的工作经验，总结在建筑教学过程中存在的一些弊端，并提出合理性的教学组织与优化建议。

关键词：高校；建筑工程教学；组织与优化

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-6035（2013）09-0000-01

一、高校建筑工程的教学的意义

高等学校是培养高等、优秀人才的基地，也是由学生时代步入社会的一个过渡。高校的教学过程是学生在教师的传授下，经过自己的努力学习并结合实践的指导和检验，获得专业的知识、技能，以及良好的社会价值观、人生观，以便于将来走入社会时能有好的发展。高校的教学过程中专门管理的内容是以培养适合我国经济建设所需要的高级技术人才为原则，对教学过程进行科学的组织和管理，通过各级职能部门、管理机构的作用，按照严格的教学标准，实现为国家培养现代化优秀人才的使命。

建筑工程是我国经济建设过程中的支柱型产业，在高校中开展专业的建筑工程课程，培养高素质、高技能的优秀建筑人才，是为建筑行业储蓄后备力量，更是保障我国建筑行业长期、稳定发展的坚实基础。而高校建筑工程教学过程中的组织则是指教学过程中教师和学生之间的组织结构以及相互作用的方式。例如，目前我国比较普遍的教学组织形式有以课堂教学为框架的集体教学，小组教学以及个别学校等类型。其中，班级授课制是集体教学的主要形式。班级授课是以教师为主导，他有利于提高教学的效率和知识的系统传授。其缺点在于，班级中人数多，老师难于照顾到每一位同学，而且不能针对每个人的个性进行单独辅导，这样不利于学生个性的成长和发挥，不利于创新精神的延续。建筑工程作为一门如此重要的课程，在高校教学过程中，还应当针对这门学科的特点并结合今后学生的就业情况，对教学组织进行科学合理的优化。

二、传统建筑工程教学过程中的弊端

高校教学过程中，学生少了为考大学而学习的心里压力，更多的是为今后的工作而学习，打下扎实的基础，但一些教学组织上的弊端，则会深深影响到大学生的学校效率以及学校的积极性。

首先，我国许多高校教育中仍然沿袭着“顺着教员思路教学”的模式，在课堂上只重视教室授课，而忽略了学生与教师之间的互动，从而影响了教学的质量。因为教学是双方互动的结果，甚至应该更偏向于学生一方，应当以学生为主导，重视学生对于课程的理解程度以及对于课程学习的积极性。但目前大部分高校对于此点内容做的都不够好，其原因在于教学组织形式落后和僵化，缺乏一定的创新和改革意识。

其次，建筑工程教学偏重于书本，与实践的结合性不强。建筑工程是一门偏重于实践的学科，在工作中更是如此。在传统的建筑行业中，我们经常会看到一些文化水平低，但实践经验丰富的技工在工程中担任技术负责人，这类人才对于整个项目的重要性不是刚毕业的大学生能比拟的。而且，多数刚毕业的建筑工程专业大学生，到工地上通常要实践两年，才有资格担任专业技术的负责人。这其中有行业特点的原因，但也是值得建筑工程教学一方所深深思考的问题。为什么学校出来的专业技术人才，到了实际工作中，会有如此大的差距，这样会极大的影响到大学生就业的信心。

最后，高校建筑工程教学的效率不高。学生自从进入到大学之后，学习压力骤减，对于学习的心里也发生了极大的转变。高中以前学生是为考学而学习，而大学里应当是为自己学习的最佳时机。此时校方或老师如果不能做好学生的思想工作，大学生便会缺乏学习的目标，再加上校方对于学习考核的不严格，考试制度的宽松，尤其是许多大学在考试前都给划考试范围，一些学生平时不上课，考试前临时抱佛脚，照样能顺利通过考试，这样严重影响到了教学的质量和教学的效率。

三、高校教学过程中组织和优化的策略

1.培养学生的学习兴趣，激发其学习动力。

强硬的管理模式可以提高学习的效率，但要真正让学生从心理上热爱学习，有动力学习，还需要校方多做努力，帮助学生树立正确的价值观、职业观。例如，许多大学生在学校学习的目的很迷茫，不知道为何而学习，也不知道学习这门课程之后，将来能做什么工作，工作环境是怎样的。校方只有先帮助学生解决这些根本性问题，才能有效的提高学习的效率。为此，学习可以邀请一些毕业学生返校做职业演讲，或者聘请一些合作单位，来学习定期开展培训，让学生有机会了解今后的工作环境，提高其自主学习的积极性。

2.加强实践活动。

建筑工程行业的特点在于实践性强，许多建筑专业的大学生毕业之后，首先都是走上了施工现场的岗位，施工单位要求员工有着丰富的现场施工或者管理经验，这些往往是大学生最为薄弱的地方。因此，校方应该为大学生定期开展有价值的实践活动，鼓励学生参加社会实践活动，争取在上学期间，就跟着做一些简单的工程项目，并结合理论知识，这样才是大学生真正的知识资本。

3.提高课堂授课的质量和效率。

课堂授课是我国目前教学形式中最为普遍的模式，也是高校生获得理论知识最为直接的方法。教师在讲课过程中，首先应改变以教师为中心的固定模式，尽量营造轻松的课堂气氛，这在大学课堂内完全有条件。如教师可以听从学生的意见，在不耽误正常课时的基础上，由学生选择要讲课的内容，以学生为中心，加强师生之间的互动，这样才能增强其学习的积极性，提高授课的效率。另外，高校中也应加强对于课堂授课的一系列管理措施，诸如纪律管理，教师的素质管理、考核管理等，通过强制化的管理使学生认识的学习的重要性，提高授课的效率。

结语：建筑工程作为一门特殊的行业，在我国各大高校中开授专业课程的经验也相对较少，然而其重要性却是不言而喻的。因此，在今后的教学过程中，要特别注重在现有的教学优势前提下，加强学生的实践活动，开展创新意识教学，激发学生自主学习的激情，这样才能有效的提高教学的质量。

参考文献：

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