“家的意味”教学设计

“家的意味”教学设计

高伟

高伟（乌鲁木齐市第66中学新疆乌鲁木齐830000）

中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-099-02

一、教学内容

本课是人教版《道德与法治》七年级上册第七课“亲情之爱”的第一框题“家的意味”，对应的课标内容为“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛苦，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”本框的教材内容分为两个层次：其一通过对家庭功能的分析和对亲情的情感体验，理解“家”的内涵和家的意义；其二通过体悟“中国春运”这一中国独有的社会现象，让学生理解在中华家庭文化中，家的深厚意味和丰富内涵。通过我国传统文化中“家规”和“家训”的探究，引出中国家庭文化中“孝”的精神内涵，引导学生对家庭美德深入思考，进而引导学生学会孝亲敬长。

二、学情分析

教学过程中面对的是新疆内初班学生（2004年自治区在乌鲁木齐等疆内的8个城市开设面对疆内农牧区乡镇中心小学、村小学以及边境县城等小学应届毕业生的初中班，90%为少数民族学生。）一方面他们因远离父母，每年只有一次回家的机会，大部分时间在班级和学校度过，致使他们有不同于这个年龄的青少年对家的理解。另一方面，因为他们90%为少数民族的学生，他们对于中华家庭文化了解较少,普遍认为自己的家中没有家规、家训。更需要增强他们对中华文化和伟大祖国的认同，培养学生的家国情怀。

三、设计思想

教学遵循贴近学生生活实际的原则，设计了明暗两条线索，明线为教材设置的内容，暗线为我们每个人一生都走在回家的路上，对家有一种归属感。通过明暗线的交织，首尾的呼应实现教学内容合理的拓展和延伸，促使学生知识、能力、情感目标的融通达成。

四、教学目标

情感、态度与价值观目标:培养爱家、爱国的情感,能够尽孝在当下;能认同中华家文化和伟大祖国,用实际行动继承和发扬优秀中华家文化。21cnjy.com能力目标:能够在日常生活中继承与发扬良好的家风和传统，能够承担起自己所在不同的集体需要承担的责任。知识目标:理解家的内涵,知道家不仅是身心的寄居之所,也是心灵的港湾;知道孝是中华家庭文化的重要内涵,理解孝的作用,知道尽孝应在当下。

五、教学重难点

重点:孝是中华家庭文化的重要内涵,将孝心转化为孝行。

难点:家是身心的寄居之所,也是心灵的港湾。家是文化的传承，责任的传递。

六、教学过程

【导入】

师:大家看到这张图片首先会想到什么？

（展示图片）

生:家。

师:大家为什么会想到家字呢？

生:一双手代表是房子,房子里面住着一家人，双手为我们张风挡雨。

师:你们说的非常好，今天我们就从这张图片开始，共同来学习“家的意味”。（板书课题）

第一部分：生命的居所

师：不同人对家有不同的理解，你认为家是什么呢?

（展示问题）你认为家是什么？

生:家是温馨的港湾。因为每次失败了,父母会给予我们支持和帮助；家是一座灯塔。可以给我们指引方向；家是我们心灵的归宿，让我们的心灵有所依靠。

师:大家描述的很到位、很温馨、很形象，从同学们的回答中老师可以听出你们对家的信赖与依恋。家是让我们放“心”的地方,所以家不仅是我们“身心”的寄居之所,也是我们心灵的港湾。这就是我们对家的一种归属感。

师：除了我们对自己的小家会产生归属感之外,还有哪些地方也会让我们产生归属感呢?2?1?c?n?j?y

生：我们的班级、学校和国家。

师:大家说得非常好。除了我们的小家,我们的班级、学校、家乡、国家一样会给予我们温暖和爱,让我们有一种归属感。我们有家的感觉。

(出示班级、学校、家乡、国家的图片)

师：对七(13)班的你来说,班级是你的“家”；对66中学的我们来说,学校是我们的“家”；对作为一名乌鲁木齐市民的我们来说,乌鲁木齐是我们的“家”；对作为中华人民共和国公民的我们来说,中国就是我们的“家”。

（过渡）“国是千万家，家是最小国，我们来一起了解最小国“家庭”的含义。

师：请你阅读30-31的内容，告诉我家庭和家庭关系确立的几种情形。

（展示）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

家庭关系确立的形式：

1、小王和小丽恋爱一年结婚成了家——依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭（婚姻关系）

2、一年后生下可爱的宝宝——宝宝降生使家庭喜添新成员（血缘关系）

3、养子女和养父母成为一家人——依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭（收养关系）

4、继子女和继父母组成一家人——随父或母再婚组成新的家庭（婚姻关系）

师：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能，请你阅读探究与分享p31的内容，家庭功能有经济功能、生育功能、抚养和赡养功能、情感交流功能。除此之外还有教育功能和休息和娱乐功能。

师：四人以小组讨论对家庭功能的认识。

师：父母是我们的第一任老师。家庭是我们的天然学校。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家庭作为法定的人口繁衍的基本单位。我们的生命是父母给予的。我们的成长离不开家庭的哺育和支持。家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，都有自己的归属。

师：我们接下来看这两则材料家对他们又意味着什么？

（展示材料）材料一：一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的一位富翁。警察说：“我送你回家吧。”家“？我没有家？”富翁沮丧着说。警察指着不远处的一幢别墅说，“那不是你的家吗？”富翁说“那是我的房子”。

材料二：战争期间，一位中年男子与家人离散，几位亲人丧生。后来，他打听到五岁的小女儿还活着，几经周折，终于找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。”

问：为什么说房子不是家？为什么找到女儿就有了家？

生：房子不是家，家里要有亲人，要有亲情

师：家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵不再漂泊，有所依靠，有所归属。

（过渡）面对世界这么大,我想去看看。但当身在远方,就会有一种坚定的信念不断的提醒自己:世界再大,也要回家。尤其佳节倍思亲。

第二部分：中国人的家

(播放视频)回家的新衣

问：他们为什么再难、再忙也要回家？

生:回家和亲人团聚；对家人的思念和牵挂，对家乡的依恋；家像磁场一样，家里的人和物都呼唤他们回家。

师:大家讲得非常好,回家过年是一种节日的传统习俗,也是家文化团聚、团圆的情感使然。是文化的力量将中华大地变成了情感的磁场。在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。是落叶回归大地的归属。

师：下面我们通过一段文字,寻找还有哪些家的文化？

（展示材料）

我的父母是老实本分、任劳任怨的农民，在村里他们是出了名的老实人，他们用心哺育子女，把最好的东西给我们。出工干活，他们从来不挑三拣四，他们认为啥活都要有人干，做好就行。他们对父母尊敬孝顺，从不惹他们生气。他们乐于助人，有好东西出了一部分留给我和哥哥，大部分都会分给邻居乡亲。在父母的影响下，我们的耳濡目染使我们及下代的孩子都传承着这样的家风-—做事踏实、与人友善、家庭和睦。

师：他们家具有什么样的家风？

生：做事踏实、与人友善、家庭和睦。

师:你们家里有家风、家训、家规吗?

生:诚实、待人厚道；一诺千金；孝顺父母。

师:可能我们的家规没有被系统的表达、整理出来,其实家规对我们的要求已经深深的烙在我们的心灵深处,我们正在悄悄的用行动在传承。家文化已经渗透在我们生活的方方面面。家文化在我们归心似箭的步伐中,家文化在我们的家规家训家风里。

（过渡）所谓“百善孝为先”，孝”是中华家庭文化重要的精神内涵。在今天孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是我们每个公民的法律义务。

（展示相关链接法律条文）

《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。

《中华人民共和国婚姻法》规定：子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。有负担能力的孙子女、外孙子女，对于子女已经死亡或子女无力赡养的祖父母外祖父母，有赡养的义务。

《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。

师：那么优秀的家文化(孝)有什么作用呢?请大家以孝为例,孝对于我们个人、家庭和社会有什么作用?【来

生:孝可以让一个人获得别人的尊重,得到别人的夸奖；孝可以影响家里的其他人；孝可以让家庭成员的关系和谐融洽，家庭和谐了,可以让社会更和谐。

师:对个人孝关系到他是否能在社会上立足,关系到他是否能赢得别人的尊重；孝能够促进家庭的和谐,亲子关系更融洽,让家更美好；孝可以营造良好的社会氛围,可以让社会更加稳定、和谐。

师：优秀的家庭文化对个人、家庭、社会有促进作用。我们对待优秀传统文化应该持有什么样的态度呢?【版权所有：21教育】

生:继承、发扬。

师：弘扬优良家风，以千千万万家庭的好家风支撑起全社会的好风气。现在请大家反思一下,如果孝行满分是10分的话,你会给自己孝的行为打几分呢?21om

生:7分8分9分

师：看来同学们还有有待改进的地方，作为子女的我们应该如何孝亲敬长？

生:孝顺在当下，做些力所能及的事情。哪怕帮妈妈洗洗筷子刷刷碗；尊重生父母，聆听父母的心声和烦恼；我们要对他们表达感恩之情。

第三部分：我们的家

（过渡）我们对自己的小家要有孝的表现,那么,对于我们的大“家”,班级、学校、家乡、国家,我们应该有怎样的表现呢?

生:我们可以为班级打扫卫生,让班级更干净；我们可以不乱扔垃圾、爱护花草树木、让学校更美好；我们可以做文明少年、不乱闯红灯、（5个文明）,让乌鲁木齐更文明；我们可以努力读书、做有志青年，树立目标。从小事做起，将来为中华民族的伟大复兴，中国梦贡献自己的力量。

师:大家说得非常棒!希望你们与舍友和谐相处，遵守班级纪律学校校规。传递正能量，行仁孝勇担当让“家”更美好!21

（课堂小结）

师:相信课上到这里,你对家有了更深的了解。家到底意味着什么?(音乐:时间都去哪儿了)

有人说,家是家，是父亲的王国，母亲的世界，孩子的天堂。

有人说:家是在疲惫时回到家后亲人真情的拥抱,是彼此相守默默注视的目光。

还有人说,家是一座牧童遥指的杏花村,是“乡书何处达,归雁洛阳边”的企盼。

其实,我想告诉大家:家是文化的传承家是责任的传递。我们每个人这一生都走在回家的路上。

【板书设计】

作者简介：姓名：高伟，性别：女，学历：研究生，邮箱：380860793@qq.com。