探索高校学生思想政治教育的创新中人文关怀的重要性

探索高校学生思想政治教育的创新中人文关怀的重要性

刘金阳

刘金阳

[摘要]随着新课程改革的推进，我国的教育方式和教学方法正在进行着积极的改革和创新。我国高校学生的教育正在由过去的应试教育向素质教育的方向转变，教师的日常教育工作也特别注重对学生的人文关怀，特别是思想政治教育的创新工作中，有效的结合了人文关怀，凸现出了对每一个学生的尊重和理解，注重学生未来的发展需求。本文将围绕着高校学生思想政治教育的创新中人文关怀的重要性展开讨论研究，系统的阐释了人文关怀的内涵和重要性，希望文中的内容能够帮助完善高校学生的思想政治教育工作，帮助学生健康成长。

[关键词]高校学生思想政治教育人文关怀的重要性

社会在发展，时代在进步，现代社会的发展对当代的教育工作提出了新的要求和挑战。高校学生思想政治教育工作中主要表现就是对学生的人文关怀。所谓人文关怀就是要求全社会都来关怀大学生的成长，从整体、全面的关怀每一个学生，尤其注重学生成长的需要，尊重学生个性，关怀学生发展与成长，能够发现每一个学生的价值，注重学生的道德和心理方面的教育工作。同时，高校的思想政治教育工作应该明确对学生人文关怀的重要意义，努力建设和谐校园，构建和谐的学生管理模式，切实的帮助大学生解决成长中的难题。

1.关于人文关怀

关于人文关怀，不同的时代就有着不同的解释和看法。其也包含着不同的内容和意义。追溯“人文”一词的起源，最早应该出自《周易》，大概的意思就是同自然相对的人文。也就是说，人文既是指在人类社会进化过程中所呈现的以人为中心的各种文化现象的总和。不过，从本质上来说，人文是人类精神活动的集中体现，代表着人类活动中的先进部分和精华部分。主要体现在对人尊重、重视、关心、爱护等行为。而人文关怀就是指关注人以及人类生存和发展。其内涵不仅仅只是对人和人类生命的存在本身的关怀，同时也体现了对人性、人格的尊重，对完美人性和人生价值的追求。人文关怀能够有效的推动人类全面、和谐、自由的发展，是价值尺度的一种价值取向、思维方式和人本文化。

人文关怀有着悠久的历史，其是人类文化的重要组成部分，是人类的一种朴素的习惯和意识，不过，在西方社会中，人文关怀是作为一种社会总体趋势，一种普遍的文化，也就是说更广泛的人群拥有这种稳定的价值观及其规范，其提出是在15、16世纪的文艺复兴时期的“人文主义”，在17、18世纪成形，约翰·洛克提出了“人本观念”，即人本位，其中包括了美国的独立宣言和法国的人权宣言，大概在20世纪中叶取得了迅速的发展。人文关怀在发展时期，其标志性事件就是联合国的两个人权宣言，标志着人类社会的人文文化走向法制化和国际化。现代社会人文关怀思想的杰出代表是马修斯，马修斯提出了需求层次论和自我价值的实现。人本主义和神本主义是相对立的两种观点，一个强调的以人文本，另一个却是突出了神权重要作用，其实人本主义就是以人为本，人作为社会的核心部分来看待这个世界，人性和神性是对立的，人道和神道也是对立的，人文主义是以理性思考作为基础的，也就是反对一切非客观非理性的东西。而在我们伟大的神州大地，人文关怀的萌芽却更早。早在春秋战国时期，我国的伟大的思想家和教育家，孔子就提出了相关的理论，可以这样说，孔子是最早的人文主义者。在他坎坷的一生当中，孔子圣人用他的一生实践着人文主义和人文主义思想，他关注的是人和人类社会，其最突出的人文关怀的观点就是“仁学”，是世界上最早的人学思想，是以人作为一类概念来思考的。孔子的教育思想和教学理念充分的体现了其人文关怀和人文精神，是我国重要的文化遗产。当然，在我国还有着更多的人文主义者，其中的代表有孟子、墨子，还有伟大的孙中山先生提出的三民主义都带有着人文关怀和人本主义的色彩。

不过，前文中提到的这些毕竟没有将人文主义和人文关怀发展起来，其在特定的历史时期是有着历史局限性的。马克思主义才是人类人文关怀自由发展的终极目标，其真正的实现了人类的人文关怀。在马克思主义当中，充满着人文关怀的科学理论，马克思主义是以人民的利益作为最大的利益的。

在马克思主义的理论体系中，其人文关怀注重的是最最基础的人民群众的生存和发展，为广大的人民群众谋取福利。换句话说，一切的历史活动包括社会治理理念和措施都是以人民的生存和发展作为出发点的，只有这样才能更好地激发人民群众的潜能，充分发挥人的本质力量，推动人类社会的发展。

虽然在各个历史时间段，对着人文主义都有着不同的阐释，耽误不体现着以人为本的理念，充分体现了人的价值的重要性。当今社会所提倡的人文关怀，就是以人文本，关注人类命运、幸福和痛苦，对人的存在、价值与尊严的强烈关怀和承担责任的精神。

2.高校学生思想政治教育中的人文关怀的重要性

在我国高校学生的思想政治教育工作中，注重对学生的人文关怀就是要求我们社会全体都来关注学生的成长，全面关怀学生，全程关心学生，关怀每一个学生，每个学生都是不同的个体，成长过程中也有着不同的需求，因此，在关怀学生成长的同时，要做到关注学生的个性化发展，充分发掘每一学生个体的价值，培养学生的道德和心理素质。人文关怀在高校的思想政治教育工作中有着重要的意义，其起到的作用是长远的，将作用学生未来一生的发展。

首先，想要做好高校学生的思想政治工作，提高教学的有效性，就必须要注重学生的人文关怀。以人文关怀作为出发点，我们的高校学生思想教育工作存在着很多的弊病和不足，具体的表现有：忽视了思想教育的教育功能，过多的注重了其政治功能；不重视学生的个体价值，只注意到了学生的社会价值；没有从学生发展的需求来进行教育工作，只是求强调了对外在灌输文化知识；在进行教育工作时，过于注重纪律性，没有给学生自由成长的空间。因此，这种教育方式是很难获得学生的认可的，教育工作也就很难取得想要的成效。不得不说这种教育方式将严重的限制学生的个性化发展，也没有高清学生成长真正需要的帮助和引导。其实，每一个从大学走出的过来人都知道，我们在大学期间更注重的是如何在老师那里那个成绩单，过了之后就一切万岁了，根本就不存在掌握相关的知识，也极度缺乏思想道德方面的培养。我们的大学生关注着更多的实际的东西。

面对着上述情况，就要我们在高校思想政治教育工作中，将人文关怀放在足够高的位置，加大这方面工作的力度，对学生的思想政治教育工作，人文关怀是强大的动力，无论是理想信念、倒蹬品质、伦理规范等教育，都要注重人文关怀。

其次，思想政治教育的人文关怀是落实科学发展观的要求。在科学发展的指导理念中，“坚持以人文本”是作为核心要义的。因此，要求高校学生的思想教育工作，充分贯彻科学发展观的理念，注重对学生的人文关怀，切实帮助学生成长，明确学生成长的真正需求，总之，要坚持以人为本，关怀全部学生，全面关怀学生，做到尊重、理解、关心。

最后，高校学生的全面发展需要在思想教育工作的人文关怀。我国高校学生都具备着当代大学生的普遍素质，智力水平高，有着很开阔的事业，对于知识也有着很强的渴望。不过，当代大学生作为特殊的群体，其尚处在成长的阶段，生理方面还处在青春期，心理方面也没有形成稳定的心理，以一个特别敏感的群体。因此，大学生的自信心和心理承受能力都是有限的。而且，他们还要面对着学习和就业的双重压力，同时还可能面对一些人际关系和个人情感问题等，这些都很容易形成心理疾病，严重影响大学生的健康成长。因此，在思想政治教育工作中，就要注重对学生的人文关怀，了解学生成长中真正需要的帮助，无论是物质上，亦或是精神上的困难，都要试着去帮助他们解决这些问题。在教育中融合人文关怀，切实的关注学生成长的需要。

3.人文关怀的基本要求

在高校学生思想政治教育工作中，要求既要实现思想政治教育的功能和社会价值，还要实现帮助大学生健康全面的发展，关注大学生的人文价值，发挥教育工作的本质作用。具体的人文关怀的要求有：

首先，人文关怀要坚持以人文本。无论是科学发展观指导理念的需求，还是大学生成长的内在需求，都要求我们的高校思想政治教育工作坚持以人文本。具体内容有：完善工作方式，加强相关的改革工作。即深入明确学生成长内需，从需求出发，帮助学生解决成长中的难题；在教育工作中，要求我们的教师投入足够的感情。只有在教育工作中投入足够的热情和感情，才能更好地做好学生的教育工作，切实的帮助学生。

其次，构建和谐校园，建设和谐的校园文化。我们无法否认环境对人的重要影响。构建和谐的校园文化能够更好地引导学生，和谐环境能够引导学生形成正确的价值观念，规范学生的行为，同时还能陶冶学生的情操，使学生意识到人文主义和人文关怀的重要性，从而切实的做好思想政治教育工作，发挥其应有的作用。

最后，构建和谐的学生管理体系。在高校的思想政治教育工作中，应采用和谐的教育方式。对学生的教育、管理工作应该有效的结合人文关怀中的思想理念。在教育工作中，将大学生放在主体位置。尊重学生的人格和成长需求，多理解和帮助，少一点硬性教育。注重与学生的沟通和交流，明确学生的真正需求。允许出现不同的声音，不过教育工作应该投入足够的热情，细心的关注这些声音的根源所在，从最根本的地方解决这些问题。同时要注意大学生的心理疏导工作，帮助其形成健康成熟的心理。在教育工作中，要有效的结合心理教育工作和相关的心理辅导工作，当然，如果学校的条件允许，可以设立相应的心理辅导机构，如设置心理咨询热线。还要针对比较容易出现的大学生心理问题，积极的做好预防和辅导工作，搭建一个心理辅导平台。使我们的学生学会心理放松和自我调节。

结论：本文通过对高校学生思想政治创新中的人文关怀的作用的探讨和分析，系统的介绍了人文关怀的内涵，和人文关怀在高校学生思想政治教育中的重要意义，以及人文关怀的一些基本要求。虽然，文中的内容存在着很多的不足，但依然希望文中的内容能够有效的帮组解决这些问题，帮助完善我们的教育工作。

注：

[1]梁利,王宁.高校教育管理中加强人文关怀的实践与探索[J].大连民族学院学报,2010,(05).

[2]贺琴琴,刘传爱.人文关怀:大学生思想政治教育的新视点[J].大众文艺(理论),2009,(14).

[3]邓卓明,冯辉.高校辅导员开展大学生思想政治教育的五个注重[J].高校辅导员学刊,2010,(01).

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[5]张敏.人文关怀视野下的大学生思想政治教育[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2008,(02).

[6]许丽芬,许国成.人文关怀视野下高校贫困生思想政治教育探讨[J].长春工业大学学报(高教研究版),2009,(02).

[7]马颖哲,靳小川.高校学生思想政治教育需加强人文关怀[J].中国科教创新导刊,2010,(26).

[8]马宁.大学生思想政治教育人文关怀研究[J].东方企业文化,2011,(14).

[9]邹军.人文关怀下的高校学生教育管理[J].中国科教创新导刊,2011,(05).

[10]文道群.增强大学生思想政治教育人文关怀的研究[D].重庆师范大学,2011.

作者单位：天津师范大学

邮编：300387

（责任编辑王学）