如何应对高职语文应用能力教学中存在的问题

如何应对高职语文应用能力教学中存在的问题

王欢

云南经济管理学院云南省650106

摘要：现阶段，随着社会的发展，我国的教育水平的发展也越来越迅速。近年来，随着社会经济的快速发展，各领域中的应用型人才需求规模越来越大，高职院校培养社会所需人才的功能随之大幅提升。然而，根据高职毕业生的就业状况分析，大部分学生的岗位专业素养都能达到用人单位的标准与要求，但语言交际、文字表达、言语理解等基础人文能力却有待提高，可见高职语文教学在对学生应用能力方面缺乏足够的重视与培养。因此，本文针对高职语文应用能力教学存在的问题及对策研究，具有至关重要的教育价值与社会意义。

关键词：应对；高职语文；应用能力教学；存在的问题

引言

语文作为高职院校的一门重要公共学科，其教学宗旨在于提高高职学生的言语表达与理解能力。无论是学生未来的发展，还是高职院校教学体系的完善，语文教学都发挥着举足轻重的功能与作用。然而，目前高职院校的语文教学还存在一系列问题与不足，制约了高职学生语文应用能力的培养与提高。本文以高职语文应用能力教学为研究视域，在分析高职语文应用能力教学研究的必要性的基础上，探讨高职语文应用能力教学存在的问题，提出针对高职语文应用能力教学问题的解决对策。

1高职语文应用能力教学研究的必要性

1.1社会经济发展的人才需求

从当前我国的市场经济实际发展状况看，人才培养与人才需求之间存在矛盾，一方面是各级院校培养出的大规模毕业生面临就业难问题，另一方面是一些用人单位面临“用工荒”问题。但中职院校因专注于职业人才的技能培养，使得其所培养出的人才更符合基层岗位的实际需求，中职毕业生的就业率相对较高，成为人才市场的“抢手目标”。与中职院校相比，高职院校虽然强调学生的实用技能培养，但毕业生的就业率却相对较低，其中语文应用能力不强是影响毕业生就业竞争力的重要因素之一。因此，加强高职语文应用能力教学的研究，可以促使高职教学与社会实际相衔接，真正满足社会经济发展的人才需求。

1.2高职院校教育教学的需求

高职院校的教育教学目标是培养社会所需的高技能型人才，但新时代社会对技能型人才的定位与评定并非只是能力，还包括素养、技术与理想。其中，素养与理想的培养同语文教学息息相关，这是由于语文教学能够有效提高学生的交际能力、思维能力与理解能力等。因此，高职院校在语文教学过程中，必须高度重视学生应用能力的开发与提升，关注学生人文素养的培育，加强语文知识与专业应用之间的联系，实现语文教学价值的最大化，旨在与高职院校的教育教学需求保持一致。

1.3学生增强市场竞争力的需求

学生是高职院校教育的主体，也是语文教学的对象。结合高职学生的特点，其知识基础较为薄弱，良好的学习习惯尚未养成，思维比较活跃，尤其是语文思维并未固定与成型。因此，如果针对高职学生直接开展技能性教学，必然就会影响其综合能力的养成，大大限制了学生的市场竞争力。高职语文教学可以一定程度地弥补高职学生知识基础不牢、基础素养不高等不足，尤其是语文应用能力的高质高效教学，不仅能够培养学生的语言交际能力、书面表达能力与言语领悟能力等，而且能够通过语文应用能力进一步强化专业技能，巩固多方面的知识基础等。对于高职学生而言，语文应用能力的培养对增强其市场竞争力十分关键。

2高职语文应用能力教学问题的应对

2.1积极转变高职语文教学理念，肯定语文学科的地位与作用

语文作为民族文化传承的重要载体，是各级院校培养人才的基准与立足点。高职教育同样如此，语文教学不仅肩负着弘扬民族文化与精神、培养审美情趣与人文素养等重任，而且是高职学生将来步入社会、参与就业竞争、拓展发展空间的基础能力与精神支柱，对全方位提高学生的想象力、思维力、感悟力、表达力等综合能力影响巨大。因此，高职院校必须积极转变语文教学理念，肯定语文学科的地位，充分发挥语文教学的作用，如选拔“双师型”的教学人才担任语文教学任务、制定科学合理的语文教学课时、定期组织语文应用能力类的竞赛活动等，营造浓厚的语文学习氛围，引导广大教师与学生逐步重视语文应用能力的培养，真正发挥语文教学的功能。

2.2科学选用高职语文教材，突出实践性内容

语文教材直接影响高职语文教学的质量与成效。这就使得选用与高职院校教育目标相一致、凸显应用能力的语文教材十分必要，具体选用策略如下：一是择取突出欣赏与阅读能力的教材，即选文不仅要精，而且视野要广，尤其要彰显学生的学习主体性，注重对学生创新思维、阅读能力及欣赏能力等方面的培养；二是择取凸显文字表达能力的教材，即教材中要有足够的篇章讲解与锻炼学生的写作能力，特别要有针对性地延伸课堂知识，注重课内与课外知识相结合，引导学生读写能力相互转化，培养学生的文字表达能力；三是择取重视语言交际能力的教材，围绕学生交际能力编写内容是语文教材的一项基本要求，即只有将交际、说话、辩论等言语应用能力作为出发点的教材才是合格的教材。

2.3实现高职语文教学手段的多样化，提高教学实效性

不断优化与创新教学手段是提升高职语文教学实效性的关键路径之一，具体可从三方面着手：一是充分借用现代化多媒体教学手段，根据多媒体集声音、图像、视频等多种功能于一体的优势，积极创设语文教学情境，增强学生的语言感悟能力；二是组织多种形式的课堂互动活动，高职语文教师要根据教学内容与学生特点，在课堂上合理开展小组辩论、观点表达等活动，为学生提供多种实践锻炼机会，激发学生的学习兴趣；三是举办院级或校级语文应用能力活动，如口才与演讲比赛、写作比赛等，注重学生语文应用意识的培养及语文应用能力的实践，促进高职语文教学实效性的提升。

结语

总而言之，高职院校对语文教学的地位必须予以正确的认识，突破传统语文教学模式的束缚，深入了解本院校各个专业的设置特色，全面把握市场的人才需求，最大限度地发挥高职院校的优势，切实提高学生的语文应用能力，全方位强化高职学生的就业竞争力与岗位发展能力，促进高职院校的健康可持续发展。

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