用“心”撑起一片蓝天

用“心”撑起一片蓝天

倪凤丽

倪凤丽（辽宁省朝阳市建平县老官地镇中学辽宁建平122432）

摘要：为了学生的健康成长，我细心的关注班级每位学生的成长，了解每个学生，用心管理班级各项事务；为了学生初中三年都能学有所长，我全身心的投入班级管理。经历过一次次心灵的历程,我深深地体会：班主任一定要用“心”，为学生撑起一片蓝天。

关键词：“五心”诚心爱心耐心细心操心

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）05-0156-01

一、诚心进取，以身作则，言传身教，做好表率

在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先时时规范自己行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到。要求学生讲文明懂礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我会先弯腰主动捡起地面纸片；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，能达到“此时无声胜有声”的效果。

二、班主任必须有爱心，用真情感染教育学生。

爱心像阳光像雨露，温暖和滋润着他们幼小的心灵，拉近了班主任和学生的距离，让班主任更容易走进他们的心灵深处。教师对学生的爱，胜过于千次万次的说教。

记得我带的第一届毕业班有个学生，他思维敏捷，口头表达能力很好，能积极发表自己的见解，这些表现使我对他期望值很高。可是，他在课上的表现却让我既生气又失望。没有学习习惯，上课不遵守纪律，一有机会就跟周围的同学说话，有时也会接话音，说一些与课上无关的事情，其他课任老师也深受其害，对他也是忍无可忍。这孩子脾气暴躁，不听劝，经常与同学发生小矛盾，对老师多次的批评教育满不在乎，他的这些表现让我头疼不已。

经过多天的观察思考，我觉得用爱感化他比说教更有用。一方面，我平心静气的和他讲道理，另一方面我也会允许他的合理争辩，这样逐渐化解了他的不良情绪，从而减轻逆反心理。同时，还得让他明白是与非，对与错。做人要诚实，要知错就改。我在课上课下都很留心他，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，”渐渐的，我还发现他喜欢篮球，我投其所好让他进校篮球队，他高兴极了，而且很能吃苦，表现越来越好，得到了教练称赞。毕业时他走了篮球特招，还考取了体育学院。以爱为源泉，进一步赢得学生的信任，沟通师生之间的情感，才能叩响学生的心门。

三、班主任对学生的管理要耐心，细心，还要有信心

在日常工作中，我始终细心的给予学生全方位的真诚关怀。现在农村留守儿童多，这些孩子由于远离父母、远离亲情，往往缺乏亲情关爱,内心空虚，有的甚至对家长有埋怨情绪，还有的孩子为了宣泄烦恼，走上极端。这使得我对这些孩子少了苛求，多了宽容;少了埋怨，多了理解;少了指责，多了尊重.努力创设宽松和谐、积极向上的班级氛围，使他们一步步走向快乐。多年来，每当学生没有钱的时候我可以借，病了我会带学生到医院看病，钱我先垫。父母在外打工，我的电话就是孩子的热线。每学期初，我都会抽时间对后进学生或问题学生进行家访，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。

不放弃学生任何一个闪光点，不放弃任何一个孩子，及时地为困难学生送去力所能及的帮助，已经成为我生活中一个不能或缺的习惯。逢年过节的时候，我也记不清多少次地因来自天南海北的我曾经的学生的祝福和问候而热泪盈眶，。

四、班主任操心、累并快乐着

农村初中的班主任，工作更琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。父母出外打工把孩子零花钱放我这保存，我就像妈妈常叮嘱孩子多上食堂吃饭，感冒了帮孩子买药。班主任的工作多而繁杂。班主任早早到校，最后一个离开。早上提前到校，检查家庭作业，组织早读，督促学生清扫好卫生等。上课、间操、开会、活动班主任都得到位。每学期开学计划，期末总结，每周一次周会、平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会等各项工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。时时精心，凡事做到大事化小，小事化了。

五、班主任要热心与科任与家长融洽接触，构建和谐家校关系

班级管理要有科任教师的团结协作，我在平时工作中就善于注意这一点，时常与任科教师交流各自所掌握到的学生思想动态和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。把热心送给家长，信任留给家长，虚心听取家长意见，这是一直以来我与家长交往的一条原则。当学生有转变时及时与家长取得联系，不把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，一视同仁，平等对待。对远离孩子的特殊家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，班级管理的目的达到了，家长也笑了。

“起始于辛劳，收结于平淡。”这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔。在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，我会用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去为学生撑起一片蓝天!

参考文献：

[1]《班主任管理》《新课程标准》