课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究

李忠贤

李忠贤（福建省三明市宁化县泉上中心学校福建宁化365400）

摘要：小学语文课主要是培养学生文学素养的重要课程，学生通过语文课堂可以提升对中国语言的把控能力，有助于学生的阅读和写作能力的不断提高。但是，作文不光是靠教师的课堂讲解就能得到不断地提高，更需要学生的积累，而课外阅读为学生的语文写作提供了提升的途径，帮助学生在其中获得写作的灵感。

关键词：课外阅读；小学语文；作文教学

中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）09-0110-01

前言

小学时期主要是培养学生的学习习惯，并没有太沉重的学习压力，因此学生会有大把的自由掌握的时间，而课外阅读就是帮助小学生合理支配时间的重要项目，学生在课外阅读中可以丰富自己的见识、提高自己的文字理解力，对于提升自己的作文水平有重要的帮助作用，需要引起教师的足够重视。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

（一）提升学生的作文兴趣

课外阅读是培养学生语文学习兴趣的重要源泉。小学作文是语文课程中的重点内容，但对于大多数的小学生而言，作文是他们最头疼的任务，学生通常对作文都提不起兴趣。如果教师将课外阅读加入到作文课中来，将作文的理论与课外阅读的实践相结合，那么便有利于学生的理解和深入，随着学生课外阅读量的不断上升，学生对语文作文课的兴趣也会日益得到提高。

（二）给予学生丰富的想象空间

小学生是智力开发的重要时期，而学生的年龄尚幼，不宜过度的对学生的智力进行开发，而语文课外阅读对应着小学生的各个年龄段，学生能在丰富有趣的阅读中，开阔自己的视野，并在多样的图书刺激下使自己的想象力得到不断地提升，为写作大赛练习打开了多种的思路。同时，想象力也是测评学生智力的一方面，课外阅读对学生的智力开发也有重要的作用。

（三）帮助学生积累丰富的素材

作文不光是需要学生具备一定的文学素养，更重要的是学生能够“有话可说，有理想辩”[1]。而学生通过课外阅读可以积累到丰富的写作素材，不仅可以模仿书籍中的写作手法提高自己的写作能力，还能从中获得一定的人生感悟，并能将这种感悟带入到自己的生活中，从而将这种感悟内化，得出更为深刻的道理，这对于学生作文质量的提升有至关重要的作用。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的应用

（一）依据语文教学为学生推荐书目

课外的图书浩如烟海，但真正适合小学生阅读的书籍并不是很多，有些家长因为不重视学生图书质量的选择，经常会为学生挑选不适合小学生阅读的书籍，这不但不能引起学生对图书的兴趣培养，反而会加重学生的阅读负担，从而难以培养起阅读的好习惯。因此为了培养学生阅读的好习惯，需要教师为学生和家长扫清选书的误区，并根据课堂的教学为学生挑选合适的书目。

比如人教版五年级下册时学生们学习《草船借箭》时，对于三国的历史人物十分感兴趣，教师可以向学生们推荐《三国演义》和《三国志》的儿童简化版，让学生能认识到历史小说和真实历史之间的差距，并对三国的历史人物产生新的认识，当学生的阅读完成时，教师可以在课堂上，让学生谈谈这次的阅读感受或者是这次读书中出现的疑虑，并根据学生的疑虑为学生进行解答，还可将教师自己的阅读感受进行分享，希望通过解惑和分享，能使学生能从中得出新的认识和体会，为学生的写作做好精神上的准备。

（二）培养学生“不动笔墨不读书”的习惯

课外阅读主要是语文教材之外的书籍，由于书籍的繁多，学生不可能通过阅读就能把握住整个图书所要掌握的精髓，所以需要学生在阅读的时候养成“不动笔墨不读书”的习惯，当自己遇到优美的词句时就可以记录下来，为提高自己的作文语言做好积累。或是学生在遇到自己不懂的地方也可以将不懂的地方圈起来，以便于学生可以及时的向教师、家长和同学们进行请教[2]。因此“不动笔墨不读书”是学生进行课外阅读的一项重要手段，需要学生能将这一好习惯坚持下去。

作为一名语文教师，在培养学生的不动笔墨不读书”的习惯时，会先将自己的阅读习惯向学生进行展示，做好学生的表率，让从教师的阅读习惯中，认识到自己在阅读上的欠缺，从而加以弥补。比如当我遇到优美的句词时，不但会将它摘录下来，还会进行赏析这个句子好在哪里，或者是将这个句子进行仿写，以便于自己能对这个句子留下深刻的印象，学生就会从教师的经验介绍中，学习到了新的记录阅读笔记的方法，从而使自己的阅读得到很好的积累，当学生作文，需要结合一定题材时，就可以从自己的阅读摘抄本中获得许多的灵感和可借鉴之处，使自己的作文焕发新意。

（三）开展有趣的读书心得交流会

学生在常年的阅读中会得到许多的精神体悟，需要有一个平台分享自己的阅读体会。而班级的读书心得交流会是展示学生才能、分享阅读的重要方式[3]。学生首先可以将自己的阅读内容做好总结，方便在交流会上，向同学讲述图书的主要内容，这就是一项重要的语文技巧的训练，对于提高学生的文章概括能力有重要的作用，而且也是其他学生引发阅读兴趣的一种途径，学生也会从这个同学的概括中得出自己的一些感想。然后，教师可让其他同学向该名学生进行发问，对于文章中的一些重要问题进行探讨，从而使得这名学生对这次的交流会有进一步深的认识。最后，学生需要将自己所得到的心得体会向大家进行解释，有时间的情况下，也可要求学生将心得体会形成一定的书面报告，粘贴在班级的布告栏中，供学生们共同的欣赏，这也是一种新的提升学生作文能力的方式，即便是在这次交流会中，有些学生并未与其他学生分享自己的阅读心得，但也会在这次交流会上得出启发，一样也可以写成文字心得张贴在布告栏中。心得的交流会帮助学生在阅读与写作中搭建了坚实的桥梁，对于克服学生“讨厌阅读、害怕作文”的心理发挥了重要作用。

结语:综上所述，课外阅读在学生的作文教学中扮演了重要的角色，对于提高学生的写作兴趣和提供写作素材有重要的作用。作为语文教师，应将培养学生课外阅读的习惯贯彻在学生的语文学习的始终，并让学生通过课外阅读不断地使自己的作文水平也得到提升。

参考文献

[1]马耀红.浅析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊,2018(05):132-133.

[2]邹春玉.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].读与写(教育教学刊),2017,14(12):149.

[3]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育,2017,3(19):255.