农村小学生行为习惯的养成性培养

农村小学生行为习惯的养成性培养

宗成奇王光源

宗成奇王光源山东省枣庄市山亭区凫城镇河口小学277222

一、规范训练，加强养成教育

“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好行为习惯的养成，关键在于明确要求和规范训练。学生生活在班级中，各种行为习惯都需要老师特别是班主任来督促引导，作为班主任，我在开学前一周就制定了班级行为规范，并征求了全班同学的意见，在老师的指导、督促下按要求实施。

根据农村孩子家庭的实际生活情况，具体落实的良好行为习惯有：

1.刷牙、洗脸、洗澡、剪指甲等个人卫生。

2.在校“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”。

3.尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。

4.课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声喧哗。

5.学会感恩，在家帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。

6.积极参加文体活动，做个身心健康的小学生。

7.每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。

8.具有良好的学习态度，做事不拖拉。

9.每学期至少参加一次社会实践活动。

同时还要注重训练。如平常学生课间行为规范的训练：上下楼梯，不要拥挤，注意谦让，行走靠右，保障畅通；课间注意奔跑追逐的安全，玩有意义的游戏；教学楼内不大声喧哗，轻声慢步过走廊。教师并讲明为什么提出这样的规则，以及怎样遵守这些规则，还要注重亲自检查与督促，以便促进学生良好行为习惯的养成。

二、行为引导，注重反复训练

小学生的自控能力、自觉性都比较差，仅仅停留在“知”的层次上，是难以形成习惯，只有反复训练才能形成自然的、稳定的动力定型，使学生形成良好的行为习惯。

于是我在落实开学初制定的九个好习惯时做了具体分解。如书本文具的摆放；个人及环境卫生……每周都提出明确可行的要求，并坚持：

1.反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；

2.认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；

3.注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。

开学初，刘颖写字不光歪歪斜斜，而且多笔少划。我针对此情，制定了改正方案。反复训练，一个月后就有了大起色，期末，她的写字作业本就成了班里的典范。

三、师之品行，良好习惯的示范者

教师是学生心目中最完美的形象，小学生都将教师作为自己模仿的对象。因此，老师在要求学生养成好习惯的同时要以身作则，作出榜样。碰到同学主动问好，看到地上纸屑弯腰拾起……身教重于言教，教师美的语言、美的行为蕴含着一种无穷的教育力量，学生耳濡目染，自会受到熏陶。

教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为刚开始都是模仿而来的。一个有良好习惯的老师才能带出一批有良好习惯的学生。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴趣盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，我们可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，久而久之，教室里就会弥漫着浓浓的读书氛围。我在教学中，为了培养学生良好的读书习惯，会在早自习时间安排学生读书，同时，在教室设立图书角，为同学们的课外阅读提供方便。这一方法切实可行，其效果也非常明显，孩子们爱看书的习惯在不自觉中逐渐形成了。

四、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成

有计划，反复抓，示范引领，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。我根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体要求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期的抽查，一周评比一次，达到评比要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛专栏中，作为雏鹰争章评比的依据。在表扬的同时，我对一些经常违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正……

五、家校配合，齐抓共管

家庭是学生养成教育的重要阵地，家长的一举一动随时影响着学生。学生在学校中已经接受了教师正确的引导，可是一回到家中又受到家长不良习惯的影响。因此，要加强学校与家庭的沟通，使学校教育与家庭教育同步进行，才能形成教育合力，取得良好效果。

良好的行为习惯使人终身受益。一位教育家说过:“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”因此，对农村小学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真正变成学生的内在需要，提高了学生的综合素质，培养了学生的健康人格，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。